五、 说教学程序(教学过程)

课时安排：1课时

指导学习：课前自学和课堂讨论相结合。(设计依据：课前预习是学习每一篇课文前的要求，且本文是自读课文，自学是必须的;在课堂上，通过讨论和辩论可以推动学生思考，感受文章内容，发挥他们自主学习、探究的能力。)

(一)、导入新课

1、请同学们先听一段中国古典音乐《梁祝》，再听几段来自大自然的音乐。

明确：除了人类的音乐外，自然界的生物也有音乐。我们应该懂得尊重任何形式生命。

(二)、分析课文

提问：

1、“这个世界的音乐”究竟指的是怎样的一种音乐?

(思考——讨论——发言)

2、这种声音是否具有某种具体的意义?

(在原文中找答案)

3、 作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么?

(讨论——思考——发言)

(三)“课堂小小辩论赛”

作者把音乐创作视为人类的生物性本能，也就是把动物与人类看作有某种质的类同，这是否抹杀了人与动物的本质区别?(学生先讨论，再发表自方观点)

(四)、说明方法：举例子、作比较

(学生在课文中找出事例加以证明 )

(五) 品味语言：生动幽默

(兼文学性和趣味性)

(六) 介绍“人生健康小诀窍”

1、 听好的音乐可以使人身心舒畅。

2、 聆听古典音乐最有益于人的健康。

六、 说板书设计

白蚁颤动上颚表紧急意义

蝙蝠借助声纳察知周围事物

动物的音乐     猩猩拍打胸脯作某种交谈           尊重善待

鸟类歌声中有丰富的含义           任何生命

这个世界的音乐

人类的音乐     本能生命的表现形式

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一下学期语文这个世界的音乐说课稿怎么写，希望大家喜欢。

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