◆ 面对如此瑰丽神奇的极光，人类无法不对它产生强烈的兴趣，那么古人和今人分别是怎样认识它的呢?——研读第一部分：古老的神话传说

▲ 本文引述了几个主要的神话传说?(请筛选出能概括这三个神话传说的语句。)

明确：可以从总结句、总提句入手。(见原文) 附：宝感极光而孕黄帝 、《山海经》中关于触龙的记载 、西方伊欧斯的传说

它们的来源有什么不同?

明确：前两个来自中国古代，后一个来自古希腊。进一步分析：第一个故事是古老的极光传说，第二个故事则是见诸典籍，有文字记载。三个故事来源各有代表性。

结合第二部分介绍的极光外观现象，说说从三个神话传说包括极光的得名可以看出极光有什么特点?

明确：神奇。

◆ 研读第三部分：“极光的来龙去脉”，筛选极光形成的原因和意义。

问：第一段写了什么内容?(先请划出能概括第一段内容的关键句)

明确：“在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。”

问：哪三种原因?(见原文)

问：这里提到的“在相当长一段时间内”是指什么时候?从哪里可以看出?

明确：20世纪60年代以前。从“直到20世纪60年代”可以看出。

问：那六十年代以后呢?人们对极光的成因又有哪些新的认识?( 请找出关键句，包括过渡句、总结句)

明确：过渡句：“现在人们认识到”

问：认识到什么?

总结句：“由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。”

▲ 形成极光的必要条件已经知道了，大气、磁场和太阳风。文章在哪一段对三个条件展开说明?

明确：第三段。

默读第三段。紧扣三个必要条件筛选信息，然后用自己的语言概括极光形成的原理。(写成书面语句)

明确：极光是磁层(地磁场被太阳风包裹着形成的)将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成电子束打入极区高空大气层时，激发大气的分子原子发光的现象。

内容总结

整篇文章的思路其实就围绕着两个字“神奇”来写。

极光，因为神奇，所以在东西方的神话传说中都留下了她美丽的身影。文章先从“古老的神话传说”启笔，对极光的神奇作个间接的描写，从侧面烘托一番;然后从正面直接地介绍极光以及它真正神奇的所在;最后从科学的角度切入，探索“极光的来龙去脉”并得出结论。至此，作者的写作意图也就完成了。

总之，全文三个部分，三个小标题，环环相扣，形成了一个有机的整体。

方法总结

这节课我们主要学习了筛选文章信息的方法：

▲注意大小标题。说明文可以先看标题，因为很大部分的说明文的标题就是说明中心，例如本文的三个标题就概括了个部分的内容。

▲注意找关键句。关键句是指文章中十分重要的语句，它突出的体现了文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章结构的特点。其类型有：

1，从内容看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点示主要事理的语句。

2，从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章的最基本内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的进度。

3，从出现的频率看，反复出现的句子是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示脉络层次。

▲ 课堂练习：在对全文总体阅读，筛选出重要信息的基础上，变换角度，从某种特定需要或特定身份出发，进行择要式筛选信息的练习。全班分四个小组，每组选取下面一个题进行讨论：

1.假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息?

2.假如你是一位浪漫的诗人，阅读本文时，你将关注哪些信息?

3.假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息?

4.假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息?

(这是一组开放型的讨论题，没有统一的标准答案。目的是使学生理解：当根据某种需要进行信息筛选时，可以只关注文章中与所需要的信息相关的部分，其它信息从略。讨论时要求学生解释筛选信息的原因，言之成理即可。)

以下说法供参考：

旅行家应是大自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着他们去一饱眼福。极光的特征、活动区域应是他们最关心的。所以筛选的信息应为：极光最经常出现的地方是在南北磁纬度67。附近的两个环带状区域内，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光色彩如万花筒一般出神入化等。

浪漫诗人的筛选内容首先一定是附宝、触龙和黎明女神的神话故事。在诗人心中，那些美妙的传说深深触动着人们的心灵，使之对人类童年期的幻想和想象的激情深深赞叹。极光的多姿多彩，形成原理，也会是诗人关注的对象，因为这是自然的大手笔写下的辉煌篇章，它给人类的智慧带来深刻的启迪，它会激发出诗人的奇思妙想。

科研人员的职业习惯自然使他对探索自然界的本质感兴趣，他的阅读过程应是偏重理性的。有关极光的资料、数据及解释应是他的关注要点。如：“目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。”他会加倍重视。

如果从学习写作出发，筛选信息自然要从写法入手，例如：扣人心弦的开头，以美妙的神话引出对极光这一自然现象的解说，堪称“凤头”;描绘说明，借助熟悉的事物介绍极光外形特征，具体可感;比喻说明，用电视屏幕图像的显示做比方，解释极光的发光原理，深入浅出。还有如语言的准确，脉络的清晰等。

精品小编为大家提供的神奇的极光说课稿格式，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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