(二)、导入

人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”;诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”;备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放……美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁•路德•金，他的梦想是什么呢?

(三)、教学的七个环节

环节一：出示教学目标。让学生读一遍。

1、把握作者的思想感情。2、体会排比句式的运用在演讲中的作用。

(目标并非是可有可无的一环，而是整个教学过程的中心任务，所以让学生默记一遍，或者复述一遍，强化“定向”意识似乎更好。)

环节二：检查预习，字音词语，板板正正，不出花哨。(这个是必要的。)

环节三：设疑

看题目产生什么疑问?

我是谁?

我有怎样的梦想?

我的梦想怎样实现?

(让学生说出来，省事。“师逸生劳”，兴趣倍增)

环节四：整体感知抓中心。

出示思考研读问题：

1.马丁•路德•金的梦想是什么?提示：作者有什么样的梦想呢?摘录原文语句回答。跳读课文2分钟。

学生找出自由、民主、平等等内容。

2.哪些段落体现作者对民主、平等、自由的渴望?

(要探讨的内容是学生找出的，而不是教师规定的。相信学生，他们是不会找错的。如果学生找的都和你准备的不一样，那就说明你找的并不对，或你对自己的学生并不了解。)