为了帮助学生在新的学期有一个良好的心态，因此需要老师严格监督学生，下文编辑了高三上册英语unit3说课稿范文，希望对大家有帮助。

尊敬的评委：

早上好。今天我说课的主题是必修五第三单元 life in the future，第一篇课文 First impressions。我准备从教材，学情，教学，学法，教学过程，板书设计六方面来说。

一.说教材

1. 未来生活在必修5中是一个重要话题。本课是一节泛读课，First impressions 讲述了李强如何安全到达“未来世界”以及在“未来”的第一印象。本课在提高学生的阅读能力上起着非常重要的作用。教材设计这样一个话题，不仅是为了提高学生的语言技能，也是为了拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。

2. 新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。学习英语是人的发展的一部分，体现更多的人文精神。

的情感，并有自己的见解。

二.说学情

高二的学生已掌握一定的词汇量，也有自己独立的思想，普遍对新鲜事物感兴趣。但大部分学生阅读能力差，对英语缺乏兴趣，也缺乏信心，所以本节课要以增强学习英语的兴趣和自信为出发点，以提高学生的阅读能力为目的。在教学设计上一定要由浅入深，层层递进。设计不同的教学活动让大部分学生参与进来，享受小组合作的快乐。

基于教材和学情分析本课教学目标:

知识目标：让学生理解课文中心大意，并在文中巩固一些重要的词，短语，

句子。

能力目标：提高学生的预测，略读，查读，推断等阅读技巧。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，热爱生活，提高小组合作意识。 教学重难点：掌握未来生活与现在生活的不同，提高推断阅读技巧;理解作者对未来生活

三.说教法和学法

在教学中兴趣是最好的老师，在文中巩固词汇才具有生命力，高中提高学生各种阅读技能是重点。新课程还强调学生是学习的主人，教师只是引导者，要让学生积极主动参入。所以我采用了：

1. 多媒体的使用，采用视频情境导入。

2. 略读(借助图片，每段首尾句)，(带着中心词)查读 ，推断(根据课文提供

的信息)

3. 任务型教学法： 围绕课文设计预测，连线，填词。TorF，翻译难句，选择，讨论等不同形式的活动。

4，独立思考， 同桌、小组讨论和合作的学习方法

5. 学案辅助教学

四.说教学设计：

Teaching Design

Step1. Lead-in

Step2.Reading

1) Predicting

2) Fast reading

3) Careful reading

Step3. Deep Comprehending

Step4. Discussion

Step5. Summary

Step6. Homework

具体步骤如下：

Step1 lead-in

导入环节使用了视频， 电影<变人中>的一小段。主要是让学生对未来生活展开想象力，引起兴趣. 然后反问Do you want to know more about future?接着用一些图片吸引学生。最后反问do you want to travel to future now? Step2. Reading

1. Predicting (预测环节主要是让学生利用课文的图片思考文章中有可能出现的内容。这样是为了激活学生相关的背景知识，培养学生对阅读的预测能力。)

2. Fast-reading