接下来是while-reading的部分，我把它分为两大块，并将在26分钟内完成。

首先是fast-reading，在这一部分中，我设计了两个活动，2分钟的词汇教学和6分钟文章速读完成练习1。由于本课的词汇难度不大，我只在PPT上展示语音和语义并口头教学。而练习1学生们将独立完成，如果遇到一些普遍问题再回到文章中找到相关句子并统一解决。这个过程也是锻炼学生根据关键句解决问题的能力的过程。

接下来的close-reading同样也是两个部分。学生将先完成练习2，在阅读全文前，他们要圈出每个问题中的关键词，而在阅读中，他们同样要划出重点句。通过这种训练，我希望能使学生培养一种良好的阅读做题的习惯，并且提高他们在实际阅读中扫描关键词的能力并有效收集相关信息。这部分将在8分钟左右内完成。然后，我将引导学生们对文中的细节进行分析讨论，归纳文章大意。学生将采用同桌讨论的方法在10分钟内完成归纳。

完成了while-reading之后，post-reading的学习将由4个活动组成。

第一块是判断练习，由于之前已经对文章做过详细分析，加之题目较为简单，学生们将在1分钟内作出判断。

第二块是填空，我将抽出部分重点句进行挖空，由学生根据记忆填空，也是帮助学生再次巩固重点的过程。

第三块是一个角色扮演的小游戏。学生们将根据他们对安妮的了解，将她在仰望夜空时的所想所为表演出来，这个游戏不仅能帮助学生对文章内容再一次加深理解记忆，学生们也可以适当得发挥自己的想象力，让表演更丰满有趣。这将会是整堂课的一个小高潮。

最后的一块是大脑风暴。我对课本中的这个活动做了些改动，增加了“应对”这一项，学生通过这个练习将会思考在困境中如何让自己坚强和如何克服问题。

本课的板书较为简单，由于大部分的相关内容将在PPT中展示，因此板书主要以书信的正确格式为重，以下是简图：

Unit 1 Friendship

Dear _____,

_______________________________

___________________________________

______________________________.

Yours,

_____

以上就是我的全部说课内容，谢谢。

最后，希望精品小编整理的高三英语说课稿对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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