学习没有界限，只有努力了，拼搏了，奋斗了，人生才不会那么枯燥无味。威廉希尔app 为了帮助各位高中学生，整理了“高三英语说课稿”一文：

第一部分：教学分析

(一)教材内容：本模块介绍了各个国家不同的表示问候的肢体语言，并列出了表示各种动作的词汇。

(二)教学目标与能力要求：

1、教学目标：熟练掌握表达问候的各种动作及语言表达方式，了解各国的文化差异。

2、教学重点难点：(1)学习与动作相关的词汇：agressive,gesture,bow,spread等等。

(2)条件状语从句;让步状语从句。

(三)教学方法：

1、反复操练法：对生词进行反复操练，反复诵读，以至熟练。

2、整体教学法：通过利用多媒体，在有限的时间内达到充分利用，听说读

写，从点到面，形成完整的一个学习系统。

第二部分：教学过程

(一)Warmingup(导入)：

1、师生互动：通过多媒体展示各国人们不同动作的图片，并提问：Whataretheydoing?Whatdotheymean?学生可以讨论、猜测并发言。

2、小组活动：要求学生做出日常的各种肢体动作，其他同学说出含义。

(二)生词：使用与词汇意义相关的图片导入生词：agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,

palm,forehead,引导学生猜出词意，并反复朗读，以至熟悉。

(三)快速阅读：

1、听录音，回答问题："What'sthebesttitle?"

2、通过读课文，完成填空练习：

(InDifferentCountries)(BodyLanguages)

Europeans&Americans：_________________

InancientChina：_______________________

Muslims：_____________________________

Hindus：_____________________________

Americanyouths：_______________________

(四)精读课文：

1、仔细阅读课文，要求学生做P23第2题TorF，并对错误的句子进行改正。

2、重点阅读二、三、四段，并请同学上讲台分别做出欧美人、古代中国人、穆斯

林、印度人及美国年轻人不同的表示问候的动作。

3、复述课文：

把文章改编成填空，要求学生填读并能复述，使课文的主要内容集中体现，并

练习了学生的口头表达能力。

4、完成课本课后第三题，进一步巩固对生词的记忆。

5、讲解课文中出现的一些语言点：

(1)条件句的省略

(2)vary与介词的搭配及其它词性的同源词

(3)involve的用法

(4)总结课文中出现的其它短语

(五)Summary(总结)：

复习本课出现的与动作有关的词汇以及重要的句型及搭配，并体会世界各国不同的文化及表达。

(六)布置作业：1、复习课上所学的内容

2、继续搜集其它国家不同的肢体语言的范例

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