在给学生输入了足够的信息之后要求学生在我的提示下进行独立思考，结合他们自己的想法、知识来理解课文。同时，因为本课课文是节选自《雾度孤儿》的一幕场景，我要求学生边看边演。本堂课的活动开展得基本顺利，学生在自己演出课文的时候，表现很踊跃，也愿意对于课文进行深层次的探究，理解一些隐含的意义，从而避免了学生厌烦文学名著这类课文的普遍现象。

然后，这堂课也体现了某些地方的不足。由于本课要求是将所输入的知识表达出来，学生普遍表现出来的问题就是学生在表达发干还存在部分不足，有时候无法将他们的想法忠实的表达出来，这也在作文中体现出来了。因此，我认为在今后的课堂教学中，应设法把“听”、“读”这两个语言的输入、“说”这一语言的整合和“写”这一语言的输出结合起来，有时候忽略了“说”，既会影响学生的兴趣，也导致了语言学习环节的脱落。这个问题在学生默写单词上有所体现，听中文默英文可以，但是如果听英文，默写的话，错误率明显就上升了。学生反映就是听不懂，不知道在说什么。因此，为了高考着想，应该鼓励学生走出重“语法”的误区，将“听说读写”结合起来。当然，我也因此要更多花时间进行课堂内容及课后练习的选择和整合，针对我们物理班学生，要更好地把握作业的质量和效率。

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