1)Where are you traveling to?               2) How are you getting there?

3)How much are you spending on it?         4)What are you taking with you for your trip?

设计意图：让学生对旅行前的筹划有所认识, 让学生在活动中学习语法知识，增加他们的学习兴趣。

Step 3 Pre-reading 读前

1. 给学生展示一张河流的图片，然后让学生猜测本单元要阅读的旅行故事可能与什么有关。学生很快会得出正确答案：河流。我会接着问：

l Why would people want to see rivers? What do rivers provide?

l How do people make use of rivers in their daily life?

1. 给学生展示第二张关于湄公河流经地区的图，让学生观察河流流向与途经的国家，再介绍一些关于湄公河的背景知识。

中国(China)、老挝(Laos)、缅甸(Burma)、泰国(Thailand)、柬埔寨(Cambodia)、 越南(Vietnam)

设计意图：一方面让学生对主人公旅行的路线以及见闻有一个大致的了解，从而更好的理解课文，另一方面也启发学生关注途经国家的文化信息，增强文化意识。

Step４  While-reading 阅读中

(1) 讲解生词：

考虑到文中的生词(即黑体部分)可能会影响学生对文章的理解，因此我会先给学生粗略讲解下这些生词的意思。

Ever since, persuaded, cycling, graduating, finally, schedule, fond of, shortcoming, stubborn, organize. Care about, determined, change her mind, journey, altitude, made up her mind, give in, valleys, pace, bends

(2) Skimming(略读)

让学生通读全文，利用刚刚学过的语言知识和背景知识来理解文章内容，了解文章的大意。

(3) Scanning(找读)

让学生再次通读全文，找出以下问题的答案：

l What was Wang Kun and Wang Wei’s dream?

l What can they see when they travel along the Mekong river?

l Will they have some difficulties in their journey? What are they

(4)小组讨论

小组讨论Wang Kun和 Wang Wei在这次旅行中的态度。

设计意图：训练学生基本的阅读能力和技巧以及表达观点的能力。

Step５ Post-reading 读后

1. Retell the text using the words you have just learned.

2. Work in pairs to make up a dialogue using the information from the passage.

设计意图：培养学生的语言组织和表达能力。

Step6 Homework

1. Review and remember all the new words      2. Write a journal about your last travel。

设计意图：复习和巩固所学知识。

八、总结：（即反思评价）

1、通过本节课的学习，你了解了关于旅行的相关知识了吗？

2、你能用今日所学的知识，用英语描述一下你的某次旅行经历吗？

3、通过这节课的学习，你还有哪些收获？

九．板书设计：

精品小编为大家提供的unit3说课稿格式，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

相关推荐：

人教版英语高一上学期unit4说课稿模板参考

高一上学期英语unit2说课稿范文：Friendship