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一、教学内容： 冀教版高一英语模块 单元主要围绕Culture CulturalDiversity 这个话题展开。Section 是一篇阅读课文，主要通过Jenny,Li Ming ,Ms Peters,Dong Ma 四人通过自己的经历和切身体会回答了 “what doescultural diversity mean you?”这个问题。文章结构 清晰，一目了然，语言生动，富于感染力。话题的选择，有益于培养学生 的跨文化交际意识，使学生对英语国家文化及中外文化的异同有所了解， 帮助学生拓展视野，丰富学生的英语文化知识，提高学生的学习兴趣，提 高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，从而提高学生跨文化交际能 力，为终身学习奠定良好基础。

二、教学目标： (1)知识目标(Knowledge objectives)： 词汇：掌握、理解、运用以下生词community， common opinion，multicultural ，religion， tradition， unique， nationality， immigrate ，atmosphere， appreciate ceremony，custom，cause ，assume ，once ，treat 2.短语：even though treat…like littlebit 3.句型：Itmakes me feel good wecan all study together veryimportant goodwhen we can learn about other customs treatedme like justanother student. (2)能力目标(Ability objectives)： studentshave betterunderstanding students’ability readingcomprehension. (3)学习策略(Strategy objectives) Communicative learning cooperativelearning (4).情感态度(Moral objectives) 1.Develop students’confidence students’awareness culturedifference.

三、教学重难点(teaching important difficultpoints)： Createconditions getrelated information students’ability solveproblems. students’ability readingcomprehension students’culturalawareness 教法选择(Teaching methods)： 以任务型教学活动为主，兼顾情景和视听教学法。根据本课特点 确定采用这种教法来有效组织课堂教学，这样切实体现了学生的 主体地位，能充分调动学生学习的积极性和主动性，并能给学生 创造各种语言情景，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触 英语，运用英语，提高学生听说读写的能力。同时又能面向全体 学生，通过设置任务的难易使不同的学生都有所得，有利于让更 多的学生冒尖，同时对学习有困难的又及时给予帮助

四、教学过程：Step1: Pre-reading (warming Up) Goodmorning everyone.Suppose foreignercomes China,what youintroduce herwhich can best representative China? showhim heraround GreatWall. playgongfu takehim playerhu traditionalChinese music called Erquanyingyue. studentsdid verygood job. Now, showyou Doyou know what Zhongguojie Doyou know how GoodLuck knot” Verygood. From namewe can see knotcan bring us---- Goodluck yousee ourcountry. You can give yourforeign friend Chinesetraditional culture. Now look nextpicture. Whatcan you see Christmastree good.Good Luck Knot Stands Chineseculture, while Christmas tree stands Westernculture. culturebetween East showyou more examples. Nowlook screen.Try guesshow animalnames _____(蠢笨如猪)like _____(胆小如鼠)talk ______(吹牛) (keys: horse ,goose duck,rabbit ,horse) activity,we can see sameanimal has different implied meaning differentcountries Welive culturaldiversity Wecannot recreate English idioms according Chinesethinking. so,you can make yourself confused. (简评：通过对比，使学生强烈的感受到中外文化的差异，激发学生进 一步学习的热情，然后直接引出话题Culture Diversity。这样就使导入部 分具有“切入口小，切入主题快”的效果。)

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