威廉希尔app 为大家搜集整理了高三上册物理曲线运动说课稿怎么写，希望大家可以用心去学习，祝大家生活愉快。

一、教材分析

1、教学内容的地位和作用

曲线运动是高中物理必修二第五章第一节。从本节内容安排来讲是安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下的作用，又符合学生的认知水平。是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。

2、教学重、难点

教学重点

1.物体做曲线运动时速度方向的判断;

2.物体做曲线运动的条件。

教学难点

物体做曲线运动的条件

3、教学目标

(一)知识与技能

1、知道什么叫曲线运动。

2、知道曲线运动是一种变速运动，会确定曲线运动中瞬时速度的方向。

3、理解物体做曲线运动条件。

(二)过程与方法

1、通过对实验现象的分析、归纳，提高分析和概括能力。

2、通过实验探究经历科学探究过程，体验科学探究的思维方法

(三)情感态度价值观

在探究活动中培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科学精神，在师生、生生的交流活动中，学会与人合作，学会倾听、欣赏和感悟，体验物理的价值，建立自信心。

二、学情分析

高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动学完，对于用牛顿运动力学处理直

线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以可以精心设计几个小游戏，提高学生的学习兴趣。

三、教学策略

对于认知的主体——学生来说，他们已经具备了初步探究问题的能力，但是对知识的主动迁移能力较弱，为使学生更好地构建新的认知结构，促进学生的发展，我将在教学中采用探究式教学法，小组合作展示教学法。以学生为中心，使其在“生动活泼、民主开放、自主探索、合作交流、动手实践”的氛围中愉快地学习，让学生从“学会”到“会学”，使学生真正成为学习的主人。

教学程序：

1创设情境 导入新课

2预习导学 初步探索

(请同学们阅读教材“曲线运动”部分，思考并回答以下问题)

问题1.什么是曲线运动?如何理解曲线运动的位移?

问题2、曲线运动的速度方向?

问题3、曲线运动是一种什么运动?

问题4、物体做曲线运动的条件是什么?

3、合作探究 小组展示

(小组交流讨论下列问题)

问题1、为什么用曲线的某一点的切线方向，表示质点在某一点(或某一时刻)的速度方向?(仔细阅读p3第1-5段)

问题2、为什么说曲线运动是变速运动?(仔细阅读p3第6段)

问题3、讨论速度方向与合力方向与运动轨迹三者之间的关系?(仔细阅读p3 5.1-6图)

4、体验成功 享受快乐

板书设计

五、教学过程

任务一 预习导学

(认真阅读教材p23-p25，独立完成下列问题)

一、向心力

(请同学们阅读教材“向心力”部分，思考并回答以下问题)

1.举出几个物体做圆周运动的实例，说明这些物体为什么不沿直线飞去.

2.用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式.

3、请同学们完成课本第p25页“做一做”栏目中的实验，自己感受向心力的大小.(学生按照“做一做”栏目中的实验介绍，独立操作，在实验中去体验.)

4、说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的.

(1)、绳的一端拴一小球，手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动.

(2)、火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的?

(3)、在圆盘上放一个小物块，使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动，分析小物块受几个力，向心力由谁提供.

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