学生活动二：准备一些支架、单摆，让学生分成小组，在教室的墙壁、黑板上做下列实验。

还可以让学生自已设计类似的方案，如：

让学生甲穿一双溜冰鞋或站在一辆平板车上，靠近黑板，手拿一支粉笔，在黑板上从下

而上匀速移动画出一条线段，让另一学生乙沿黑板方向推

学生甲，学生甲仍象刚才那样用粉笔在黑板上由下而上匀

速移动。让其他学生观察粉笔的移动，将会看出它是斜向

右上方运动的。粉笔的运动可以看成同时参与了两个运

动：在黑板上竖直向上运动(由A到B)和水平向右运动(由A到D)，粉笔实际发生的运动(由A到C)是这两

个运动合成的结果。

(二)实验讨论 让学生明确概念内涵

学生通过这样的一个探究过程，对合运动与分运动有了一定的认识，下面通过演示实验

进一步进行讨论。

1、教材P35页演示实验(可用来进一步说明第二种答案)

(1)、在长约80—100cm一端封闭的管中注满清水，水中放一个由红蜡做成的小圆柱体R(要求它能在水中大致匀速上浮)，将管的开口端用胶塞塞紧。

(2)、将此管紧贴黑板竖直倒置，在蜡块就沿玻璃管上升，如果旁边放一个米尺，可以看到蜡块上升的速度大致不变，即做匀速直线运动，记下它由A移动到B所用的时间。

(3)、然后，将玻璃管重新倒置，在蜡块上升的同时，将玻璃管水平向右匀速移动，观察到

它是斜向右上方移动的，经过相同的时间，它由A运动到C。

2、观看教学录像

由于课堂实验不太便于较为精确的分析，利用教学录像进行辅助分析效果更好。通过视

频资料可以清楚的看到，红蜡块同时参与了两个运动，在玻璃管中竖直向上的运动和随玻璃管水平向右的运动，红蜡块实际发生的运动是这两个运动合成的结果，蜡块的合运动和分运动是同时进行的，并且两个分运动之间是不相干的，而运动的合成与分解满足平行四边形定则。

(三)数学分析 让学生总结规律结论

应当说教材上这一段内容是与旧教材不同的地方，新教材采用物理学中规范的方法，强调坐标、轨迹的概念，并以此为基础解决位移、速度问题。教材的目的在于让学生在本节内容中学会如何用数学方法去表达、去计算，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，也为学生提供了一个研究物体运动情况的一般方法。如蜡块的位置用坐标x=vxt, y=vyt表示出来后，采用数学方法处理后，得出y?vy

vxx，由表达示可见蜡块的运动轨迹是一条直线。

22同样，得出蜡块的位移和蜡块的速度分别为s?tvx?vy，

v?vx?vy。具体教学中，这是一个重要的环节，它让

学生使用数学方法将前面的感受表达出来，通过解析法找到更

一般的规律。另外，在这段教材中没有明确的概括运动的合成

与分解遵循平行四边形定则，我认为还是应当非常明确的总结

运动的合成与分解遵循的这一规律，并对我们对矢量的学习作

一小结。

(四)问题研究 让学生学会思考应用

1、除了教材上用的关于飞机的例子，一般传统的教法就是用轮船渡河的几个经典问题

来讨论。轮船渡河的问题确实是一个非常好的、与生活紧密接触的例子，但我认为这种情境对于初学者来说还是有一定困难的。如我们熟悉的一个问题：在流水中丢失草帽，半小时后发现，回去寻找，问多长时间能找到。这种情景很多同学并不理解，也不容易得到同样是半个小时的答案。但是如果换成是在火车中甚至地面上，小学生都可以答出是半小时。火车、地面同样是运动的，为什么学生不会被困扰呢?因为这样的研究情景他们很熟悉。

因此，在处理这个问题的时候，我采用另一种情景：蚂蚁过纸面的问题。设蚂蚁运动速

度为v1, 纸在桌上相对桌面以v2向右平移。

在第一节课，设计这样的三个问题：

1、如果蚂蚁自己运动的速度方向垂直于桌边，则它相对于桌面的速度大小、方向如何?

2、蚂蚁想要到达对面位移最小，则速度的大小、方向应满足什么条件?

3、蚂蚁爬到纸的对面的各种情况中，最短时间是多少?

22

这三个问题还是属于较简单的问题，对于类似于“船速最小”

等相对复杂的问题留待后面学习中再去练习。

2、另外，本节的思考与讨论(如果物体在一个方向上的运动是匀速直线运动，在与它

垂直的方向上的分运动是匀加速直线运动，合运动的轨迹是什么样的?)可以让学生在课堂上展开讨论，对于接受能力强的学生，可以要求他们用前面所学的方法，用数学解析式分析：

、根据学生掌握情况，也可以设计具体的问题情境：水平方向上作匀速直线运动，竖

直方向上作匀加速直线运动呢? 水平方向上每经过单位时间的位移相等，而竖直方向上每经过单位时间的位移都增大，物体运动过程中的位置如图

中的A、B、C…点，用一条平滑的线连接A、B、C…点，

得到的是一条向下弯曲的曲线，所以合运动的轨迹为一条曲

线。实际上，这一问题的讨论为学习下一节的平抛运动埋下

了“伏笔”。

Y 小结：

本节课的设计思路：

以上就是威廉希尔app 为大家提供的高三上册物理运动的合成与分解说课稿怎么写，大家仔细阅读了吗?加油哦!

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