转眼间高中的课程已过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高二物理传感器的应用说课稿范例提供给大家，希望能对大家有所帮助。

一、教材分析

1、教材的地位、作用和特点

《课程标准》将“传感器”列为选修3-2模块的二级主题，集中体现对科学，技术和社会相互关系的关注。传感器应用在生活中的各个方面，人类已经进入电气化和计算机时代，许多信息都需要转化为电学量来处理。现代技术产品是基于许多物理原理设计的，可以很好的将它们联系起来，使学生对于科学与技术的关系有更全面和深入的体会，最后传感器在促进现代社会的发展中起到了重要的作用。本节有关技术的内容十分丰富，但在教学要求上不同于技术课程。

2、教学目标

本节有关技术的内容十分丰富，但在教学要求上不同于技术课程。侧重于物理原理在传感技术中的应用，让学生通过观察，了解和学习一些比较简单的技术知识，而不要一味的追求高层次的技术问题，没有任何价值。

知识、技能目标：了解力传感器在电子秤上的应用。了解声传感器在话筒上的应用。了解温度传感器在电熨斗上的应用。

在本节课之前，学生已有了传感器的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握传感器的种类，这就从理论上和实验上为学生理解传感器的应用奠定了比较坚实的基础，因而本节课的目标是：让学生了解三种典型的传感器在现实生活中的应用。

能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力;训练科学方法;培养创新精神;发展个性和特长。通过实验或演示实验，了解传感器在生产、生活中的应用。

情感、态度目标：在了解传感器原理及应用时，知道已学知识在生活、生产、科技社会中的价值。让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。

3、教学重难点

成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识，正确深入理解传感器的概念能使学生定性地认识传感器的应用。本节重点在于理解温度、光传感器的应用原理及结构。

二、 说教法：

长期以来，物理教学中非常重视基础的理论知识，研究许多理想的物理模型，以及科学在技术中的应用，这是完全必要的，但是，学生的技术知识甚至于技术常识十分贫乏。所以在教学中不能追求高技术的知识，对本节而言，教学中，让学生通过观察，了解运用传感器姐姐生活和生产中的某些需求的过程，体会到应用技术的重要性，了解和学习一些比较简单的技术知识，让学生列举传感器的各种应用事例的同时，认识传感器的应用对社会发展所起到的重要作用。讨论中要鼓励学生发表不同的意见和设想，既要肯定正面的作用，又要关注如何防止负面的影响。要最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生分折传感器如何在现实生活中的应用，充分调动学生的积极性和主动性。

观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。在“传感器的应用”教学中，要“以观察和实验为基础”以增强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。

三、 说学法：

1、教学生观察、分析、归纳实验的方法

根据高二学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。

2、教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法

如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服错误定势，激发学生的观察热情和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。

3、通过设疑，启发学生思考

通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。

教学程序：

1.传感器应用的一般模式

师：阅读教材开头几段，然后合上书，在练习本上画出传感器应用的一般模式示意图。 生：阅读教材并在练习本上画出传感器应用的一般模式示意图。

师：下面学习几个传感器应用的实例。

2.力传感器的应用——电子秤

师：阅读教材61页最后一段，思考并回答问题。

(1)电子秤使用测力装置是?它是由什么元件组成的?(2)简述力传感器工作原理。

(3)应变片能够把什么力学量转化为什么电学量?

生：阅读教材，思考并回答问题。

师：总结点评，结合板画强调讲解应变片测力原理(如图所示)。

应变片能够把物体形变这个力学量转化为电压这个电

学量。

3.声传感器的应用——话筒

师：阅读教材62页有关内容，思考并回答问题。

(1)话筒的作用是什么?(2)说明动圈式话筒的工

作原理和工作过程。

(3)电容式话筒的工作原理和工作过程。(4)驻极体话筒的工作原理?有何优点?

生：阅读教材，思考并回答问题。生1：话筒的作用是把声音信号转化为电信号。

生2：动圈式话筒的工作原理是电磁感应现象。膜片接收到声波后引起振动，连接在膜片上的线圈随着一起振动，线圈在永磁体的磁场里振动从而产生感应电流(电信号)，感应电流的大小和方向都变化，振幅和频率的变化都由声波决定，这个信号电流经扩音器放大后传给扬声器，从扬声器中就发出放大的声音。

生3：电容式话筒的工作原理：利用电容器充放电形成的充放电电流。薄金属膜M和固定电极N形成一个电容器，被直流电源充电.当声波使膜片振动时，电容发生变化，电路中形成变化的电流，于是电阻R两端就输出了与声音变化规律相同的电压.优点：保真度好。

生4：驻极体话筒的原理同电容式话筒，只是其内部感受声波的是驻极体塑料薄膜.优点：体积小，重量轻，价格便宜，灵敏度高，工作电压低。

师：指出：驻极体话筒利用了电介质的极化现象：将电介质放入电场中，在前后两个表面上会分别出现正电荷与负电荷的现象.某些电介质在电场中被极化后，去掉外加电场，仍然会长期保持被极化的状态，这种材料称为驻极体.师：演示实验：

生：观察实验现象。

现象：不同的声波信号，荧光屏上显示的波形不同。说明话筒产生的电信号是由接收到的声波控制的。

4.温度传感器的应用——电熨斗

师：温度传感器是应用最广泛的传感器之一，能把温度的高低转变成电信号，通常是用物体某一物理性质随温度变化而改变特性制成的.电熨斗就是靠温度传感器来控制温度的。

生：做实验，观察实验现象。

师：电熨斗就装有双金属片温度

传感器。这种传感器的作用是控制

电路的通断。

投影：电熨斗结构图(如图示)

思考与讨论：

(1)常温下，上下触点应是接触的还是分离?当温度过高时，双金属片将怎样起作用?

(2)熨烫棉麻衣物和熨烫丝绸衣物需设定不同温度，这是如何使用调温旋钮来实现的? 参考答案：(1)常温下，上、下触点应是接触的，但温度过高时，由于双金属片受热膨

胀系数不同，上部金属膨胀大，下部金属膨胀小，则双金属片向下弯曲，使触点

分离，从而切断电源，停止加热.温度降低后，双金属片恢复原状，重新接通电

路加热，这样循环进行，起到自动控制温度的作用.

(2)熨烫棉麻衣物和熨烫丝绸衣物需要设定不同的温度，此时可通过调温旋钮调节升

降螺丝，升降螺丝带动弹性钢片升降，从而改变触点接触的难易，达到控制在不

同温度目的.

5.温度传感器——电饭锅

电饭锅的主要部件铁氧体，它的特点是常温下，具有铁氧体，能够被磁铁吸引，但是温

度上升到约为103℃时，就失去了磁性，不能被磁体吸引了。我们把103℃就叫做

师：阅读教材开头几段，然后合上书。

问题：取一块电饭锅用的感温铁氧体，使它与一小块的永磁体吸在一起，用功率较大的

电烙铁给铁氧体加热，经过一段时间后会发生什么现象?

生：随着温度的升高，铁氧体逐渐失去磁性，当温度升高到103℃以上时，铁氧体完全

失去磁性，不吸引任何物体了

思考与讨论：

(1)开始煮饭为什么要压下开关按钮?手松开后这个按钮是否会恢复到图示的状态?

(2)煮饭时水沸腾后锅内是否会大致保持一定的温度?为什么?

(3)饭熟后，水分被大米吸收，锅底的温度会有什么变化?这时电饭锅会自动地发生

哪些动作?

(4)如果用电饭锅烧水，能否在水沸腾后自动断电?

生1：开始煮饭时，用手压下开关按钮，永磁体与感温磁体相吸，手松开后，按钮不再

恢复到图示状态。生2：水沸腾后，锅内大致保持100℃不变。

生3：饭熟后，水分被大米吸收，锅底温度升高，当温度升至“居里点103℃”时，感温

磁体失去铁磁性，在弹簧作用下，永磁体被弹开，触点分离，切断电源，从而

停止加热.

生4：如果用电饭锅烧水，水沸腾后，锅内保持100℃不变，温度低于“居里点103℃”，

电饭锅不能自动断电。只有水烧干后，温度升高到103℃才能自动断电。

5.光传感器的应用——火灾报警器

师：许多会议室、宾馆房间的天花板上都装有火灾报警器，火灾报警器是光传感器应

用的又一实例。师：引导学生阅读教材有关内容，思考并回答有关问题。

接线螺丝

师：以利用烟雾对光的散射来工作的火灾报警器为例，简述其工作原理。

生：报警器带孔的罩子内装有发光二极管LED、光电三极管和不透明的挡板.平时，

光电三极管收不到LED发出的光，呈现高电阻状态.烟雾进入罩内后对光有散射

作用，使部分光线照射到光电三极管上，其电阻变小.与传感器连接的电路检测

出这种变化，就会发出警报.[来源:Z。xx。k.Com]

师：实验：把光敏电阻、多用表的直流电流档和干电池按照图甲连成电路，对光照的强

度进行比较性测量。光敏电阻受到的光照越强，电路中的电流越大。

白天，将它放在教室中适合阅读的地方，记下电流表的读数，晚上，用它来测灯光对书

桌的照明。比较两者的差别。

6.光传感器的应用——鼠标器

师：阅读教材60-61页有关内容，思考并回答问题。

(1)鼠标器的主要组成? (2)鼠标器中光传感器的主要部件是什么?。

(3)鼠标器的工作原理? 生：阅读教材，思考并回答问题。生1：鼠标器的内部结构包括：滚轴x，滚轴y，滚球，码盘，电路板。生2： 鼠标器的光传感器主要由红外发射管、红外接收管、滚轴、滚轮组成。生3：工作原理：当鼠标在左面上滚动时，滚球的运动通过滚轴带动两个码盘转动，红外接收管就收到断续的红外线脉冲，输出相应的电脉冲信号。计算机分别统计X、y两个方向的脉冲信号，处理后就使屏幕上的光标产生相应的位移。

【课堂总结】

本节课主要学习了以下几个问题：

温度传感器

各种传感器广泛应用于人们日常生活、生产中，如空调、电冰箱、电饭堡、火灾报警器、路灯自动控制、电脑鼠标器等.传感器把所感受到的物理量，如力、热、磁、光、声等，转换成便于测量的电压、电流等，与电路相结合达到自动控制的目的.

【布置作业】课本P63 1、2

【教学反思】 电饭锅 传感器的应用

光传感器 火灾报警器 测温仪 鼠标器

思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本;亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，应该鼓励学生自己动手制作一些相关的简单仪器，以增强学生对知识的进一步掌握。增强亲自动手能力。

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