1.课件展示：交流发电机的模型的中性面.

强调：(1) 中性面——线圈平面与磁感线垂直的位置。(约1分钟)

2.学生活动()：为什么矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时线圈里能会产生交变电流?(约1分钟)

引出：3.分析讨论：

对照课本图17-2中线圈转动一周的五个特殊位置。分析讨论：线圈逆时针转动中，哪些边在切割磁感线?(约2分钟)

4.通过课件引导归纳总结：

(2)每经过一次中性面，电流方向就改变一次.转一周电流方向改变两次(约3分钟)

【过度】我们认识了交流电的产生，那么交流电的产生有一个什么样的规律呢?

(三)交变电流的变化规律

1课件展示：.引导学生把立体图转化为平面图.(约2分钟)

2.学生活动：请同学们定量分析线圈转动一周的过程中感应电动势大小随时间变化的关系(约3分钟)

3.引导学生用合理的数学知识分析总结：

e=Emsinωt   i=Imsinωt    u=Umsinωt (t=0时，线框处于中性面)

其中e、i、u我们称为瞬时值，Em、Im、、Um我们称为最大值。(约5分钟)

(四)交变电流的图象

设问：用图象可以形象、直观的表示物理量随时间变化的关系，那么，我们如何用图象表示交变电流的变化规律?(引出交变电流的图象)

由于这个问题较简单，所以用课件直观的绘制出来正弦交流电的图象。(约2分钟)

(五)交流发电机

1.教师讲授：通过课件、实物讲解，通常发电机的基本组成部分和种类。(约3分钟)

2.学生活动：(网上查询和图书馆查阅资料)了解发电机的种类、外形、内部构造及工作原理。

C、教学小结(约3分钟)

体现本节知识结构，突出教学重点

D、反馈练习及评讲(约5分钟)

E、作业布置(约1分钟)

阅读教材;

教材P218第(1)、(2)两题写在作业本上

六、教学评价：

以上是我对交变电流的产生和变化规律教材的认识和教学过程的设计，教学中以交变电流的产生和变化规律概念的理解为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以实验为主线，运用多媒体教学，把传授知识、培养能力和渗透方法有机地结合在一起，目的在于全方位地培养学生。

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