提问：美国总统选举的真实结果为什么与杂志社的预测结果正好相反?

追问：如何抽样呢?

「设计意图」让学生在矛盾中，产生期待心情，激发求知的欲望。

(二)主动探究，构建新知

〈屏幕出示〉例3：语文老师为了了解07电(1)班同学对某首诗的背诵情况，应采用下列哪种抽查方式?为什么?

A、在班级12名班委名单中逐个抽查5位同学进行背诵

B、在班级45名同学中逐一抽查10位同学进行背诵

先让学生分析、选择B后，师生一起归纳其特征：(1)不放回逐一抽样，(2)抽样有代表性(个体被抽到可能性相等)，学生体验B种抽样的科学性后，教师指出这是简单随机抽样，并复习初中讲过的有关概念，最后教师补充板书课题——(简单随机)抽样及其定义。

「设计意图」1、例 3从正面分析简单随机抽样的科学性、公平性，突出“等可能性”特征。

2、从例2、例 3中的正反两方面，让学生体验随机抽样的科学性。这是突破教学难点的重要环节之一。

3、复习基本概念，如“总体”、“个体”、“样本”、“样本容量”等。

〈屏幕出示〉例4　我们班有44名学生，现从中抽出5名学生去参加学生座谈会，要使每名学生的机会均等，我们应该怎么做?谈谈你的想法。

先让学生独立思考，然后分小组合作学习，最后各小组推荐一位同学发言，最后师生一起归纳“抽签法”步骤：(1)编号制签(2)搅拌均匀(3)逐个不放回抽取n次。教师板书上面步骤。

「设计意图」在自主探究，合作交流中构建新知，体验“抽签法”的公平性，从而突破难点，突出重点。

请一位同学说说例3采用“抽签法”的实施步骤。

「设计意图」1、反馈练习  落实知识点  突出重点。2、体会“抽签法”具有“简单、易行”的优点。

〈屏幕出示〉例5、第07374期特等奖号码为08+25+09+21+32+27+13，本期销售金额19872409元，中奖金额500万。

提问：特等奖号码如何确定呢?彩票中奖号码适合用抽签法确定吗?

让学生观看观看电视摇奖过程，分析抽签法的局限性，从而引入随机数表法。教师出示一份随机数表，并介绍随机数表，强调数表上的数字都是随机的，各个数字出现的可能性均等，结合上例让学生讨论随机数表法的步骤，最后师生一起归纳步骤：(1)编号(2)在随机数表上确定起始位置(3)取数。教师板书上面步骤。

请一位同学说说例3采用“随机数表法”的实施步骤。

「设计意图」1、体会随机数表法的科学性2、体会随机数表法的优越性：避免制签、搅拌。3、反馈练习  落实知识点  突出重点。

(三)小结提炼

1、本节我们学习了哪些内容?

答：简单随机抽样及其两种方法。

2、两种方法的操作步骤是什么?

采用问答形式

(四)布置作业(略)

四 板书设计：

简单随机抽样

一、定义

二、基本方法

(一)抽签法

(1)编号制签

(2)搅拌均匀

(3)逐个不放回取n次

(二)随机数表法

(1)编号

(2)在随机数表上确定起始位置

(3)取数

精品小编为大家提供的数学高二随机抽样说课稿，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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