3、引导思考，鼓励质疑

安排一个学生质疑的活动，让他们提出问题，教师给予适当的解答。

学生的主要疑问：

(1)限制酶和连接酶连接的都是磷酸二酯键，氢键是怎样切割和连接的?

(2)连接酶和聚合酶的区别是什么?

(3)限制酶所识别的序列有什么特点?

(三)巩固与练习(约10分钟)

1.在基因工程中，科学家所用的“剪刀”、“针线”和“载体”分别是指( )

A.大肠杆菌病毒、质粒、DNA连接酶 B.噬菌体、质粒、DNA连接酶

C.DNA限制酶、RNA连接酶、质粒 D.DNA限制酶、DNA连接酶、质粒

2.不属于质粒被选为基因运载体的理由是 ( )

A.能复制 B.有多个限制酶切点 C.具有标记基因 D.它是环状DNA

3.关于限制酶的说法中，正确的是

A.限制酶是一种酶，只识别GAATTC碱基序列

B.EcoRI切割的是G—A之间的氢键

C.限制酶一般不切割自身的DNA分子，只切割外源DNA D.限制酶只存在于原核生物中

4 ①能自主复制 ②不能自主复制 ③结构很小

⑤环状RNA ⑥环状DNA A.①③⑤⑦ B.①④⑥ C D.②③⑥⑦

5.有关基因工程的叙述中，错误的是 A.DNA

B

C D

6.这要DNA子中的GAATTC顺序，切点在G和A )

A C.多样性 D.催化活性受外界条件影响

7.该抗性基因的主要

C.

D.便于与外源基因连接

8.下列属于基因运载体所必须具有的条件是 ( )

A、可以不具有标志基因 B、具有环状的DNA分子

C、能够在宿主细胞内复制 D、具有多种限制性内切酶

9.下列哪些可作为基因工程技术中常用的基因运载工具 ( )

A.大肠杆菌 B. 质粒 C.染色体 D. 线粒体

10.在重组DNA技术中，不常用到的酶是

A、限制性内切酶 B、DNA聚合酶 C、DNA连接酶 D、反转录酶

(四)课堂小结与布置作业

1.课堂小结

(1)剪刀：限制酶的来源、作用特点、作用结果

(2)针线：DNA连接酶种类、作用部位、结果

(3)运输车：运载体的种类，成为运载体的条件

2.布置作业

(1)课本思考与探究独立完成。

(2)配套资料按时完成，收起批改，评讲。

(五)板书设计

生能够理解掌握。我的板书设计如下：

基因工程：

一.限制性核酸内切酶

1.来源：主要从微生物中分离

2.特点：特异性

3.结果：产生黏性末端、平末端

二.DNA连接酶

1.种类：E.coliDNA连接酶、T4

2.作用：E.coliDNA

T4DNA 3.DNA连接酶与

三.载体

1. 2. 五、说教学反思

本节从探究引入，使学生经历了科学猜想、动手验证、推理判断、讨论归纳等过程，能从感性到理性基因工程基本操作工具进行了认识，思维能力都得到了锻炼和提升。但学生对各种工具尤其是对成为运载体的条件认识可能不足，导致在实际解题中有一定困难，必须通过更多题型讲解加深学生理解，活跃思维，促成能力形成。

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