威廉希尔app 为大家带来了浙科版生物高一下册物质出入细胞的方式说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

大家好，我是来自xxxx，今天我要说课的内容是《物质出入细胞的方式》，选自浙科版高中生物必修一《分子与细胞》第三章第二节。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法和教学过程等几个方面来进行我的说课。

1首先来谈谈我对教材的分析

本节课主要讲的是物质是如何进出细胞的，这之前我们已经学习了细胞的结构以及细胞膜的结构和功能，学生对几大生命物质也有了一定的了解，本节课在此基础上来学习细胞的物质运输方式，又为之后要学习的各种细胞代谢活动打下基础，故本节课内容具有承上启下之作用。

2备课不仅要备教材还要备学情

我要面对的是高中二年级的学生，学生经过前面知识的学习，对细胞功能有了一定的了解，并且已有了一定的观察分析能力和逻辑推理能力，可以通过演示实验和Flash视频来引发他们观察和思考，加深学生对于物质进出细胞所需运输方式的理解，并培养他们发现和解决问题能力，再通过组织学生交流讨论来增加学生独立思考和互相合作意识。

3 根据对教材和学情的了解，结合维果斯基的最近发展区理论和初中科学新课程标准的相关要求，我制定了以下三维目标：

知识与技能：

1.通过扩散现象和渗透作用的实验观察，能正确区别这两个概念并且能识别生活中的扩散现象和水分子的渗透作用。

2.可以解释红细胞的胀破和皱缩现象以及植物细胞的膨胀和质壁分离现象产生的原因。

3.能说出主动转运和被动转运的异同点。

4.能举例说明物质进行跨膜运输的方式及其特点。

过程与方法：

1.学生能根据实验现象，学会分析和归纳得出结论。

2.学生能联系生活实际和所学知识，解释一些生活中的现象。

3.学生能通过举例和对比来总结规律。

情感态度和价值观：

1.学生养成发现和解决生活中某些现象的兴趣。

2.学生能够通过参与讨论和交流，养成与他人合作分享的习惯。

4 为了更好地突出重点，突破难点，本节课我采用的教学方法以实验演示法和自主合作学习法为主，辅之以多媒体演示法。既可以锻炼学生的观察能力又可以增强学生的合作精神，加强对知识的理解。

5 教学过程

为了更好地达成本节课的教学目标，我将本节课的教学过程大致分为四个环 节。

(一)新课导入

【提问一】 提问学生是否记得细胞膜的结构和特点，巩固知识，思维暗示，并以“我们每天都在进行呼吸，那么气体又是如何进入我们的细胞来维持我们的生命的呢?”开始本节课的内容学习。

(二)新课教学

【演示一】 做一个小实验，在烧杯中倒入适量的水，然后滴入几滴红墨水，静置，让学生

观察并猜测最终现象。——以容易操作、便于观察的小实验来调动大家积极思考，踊跃发言，活跃课堂氛围。

【提问二】 以实验现象提出这堂课第一个概念，扩散，再提问学生有没有由此现象联想到生活中的类似现象。——引导学生知识联系实际，鼓励学生发现和解决生活中的科学现象。

【提问三】 一杯糖水中有几种味道呢?——培养学生养成质疑和求真的精神，鼓励学生发达自己想法，学会与他人交流和分享知识。

【演示二】 图片展示渗透装置，让学生带着问题进行小组讨论，五分钟后派代表发言，有不同意见可以提出，或者相互补充。我会进行适当引导与补充并纠正错误观点，帮助学生理顺知识和形成正确逻辑思维。最后用多媒体演示Flash动画，加深学生理解。——学生独立思考能力，与他人进行沟通，互相学习，共同进步，又锻炼学生思维能力和语言组织能力。

【演示三】 用多媒体Flash动画展示被动转运的两种方式，学生自行概括两者的异同点，要求以表格形式列出。——锻炼学生观察能力、分析能力和概括能力。

【演示四】 用多媒体Flash动画展示主动转运，让学生总结主动转运和被动转运的异同。——学生通过对比来区别几种不同的物质转运方式，加深学生对知识的理解和印象。

(三)学以致用

【解决一】 红细胞的胀破和皱缩现象以及植物细胞的膨胀和质壁分离现象。

【解决二】 简单扩散、易化扩散、主动转运三种运输方式的运输速率与浓度差的关系。 ——学生独自思考后与同学交流讨论，教师请学生上台演示讲解，不同意见学生可补充，最后教师给予纠正、补充和完善，向学生重新解释确认原因。当堂进行问题讨论，检查学生知识掌握程度，以及一些思维误区的当场解决，使知识得以巩固。

(四)小结和作业

强调渗透作用产生条件，简单扩散、易化扩散、主动转运三种运输方式的比较。

课后作业布置：书本上的作业;列举生活中常见的由不同物质跨膜运输方式导致的可观察现象，与同学交流并解释，互相补充和纠正。

——学生自行去发现和解决问题远比老师强加大量课外习题来得重要，学生观察生活，寻找自己感兴趣的问题，与同学交流、解决，可以树立学生学习科学的信心，加强兴趣，增加同学之间的友谊。

以上就是整个教学过程，关于时间是这样安排的，新课导入2，新课教学30，学以致用8，生成性教学2，小结和作业布置3。

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