学习是一个边学习边反思的过程，这样有利于以后的学习。下文为大家准备了高二上册历史从百家争鸣到独尊儒术说课稿怎么写。

一、 说教材

1. 教材地位、作用：本节课是高中历史教材必修三第一单元第一课，“百家争鸣”是我国历史上第一次思想解放运动，在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，本课不仅为本单元后几课奠定基础，而且具有很强的现实指导意义。同时，这部分内容也是历年高考重点考查内容之一，所以在复习中是一个重点区域。

2. 教学目标：(1)知识与能力：掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要思想主张;认识百家争鸣局面形成的原因及历史意义;知道汉代儒学成为正统思想的史实。

(2)过程与方法：通过设计具有针对性、启发性的问题，使学生主动探究问题答案，了解各学派的思想主张;通过引导学生阅读原始资料，培养学生分析问题的能力。

(3)情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生认识到中华文化的博大精深，增强学生的民族自豪感，同时认识到对于我国优秀传统文化我们应继承和发扬。

3.重难点及分析：

本课的重点是诸子百家的主要思想以及儒学在汉代的发展。“百家争鸣”不仅推动了当时学术思想的活跃，而且对之后中国社会历史的发展也起着重要作用，特别是儒家思想是我国传统文化的主流部分。所以，对于这部分内容学生要有所了解。

本课的难点是百家争鸣局面形成的意义和新儒学的影响。春秋战国时期是中国思想史上最活跃、最辉煌的时期之一。百家争鸣对中国思想文化、民族性格的影响巨大而深远，到汉武帝时儒学成为正统思想。对于这些教师要运用多种方法引导学生分析、认识。 二、 说教法

基于本节课内容多而杂，教学思想性、理论性都很强的特点，坚持新课标“以学生为主体，以教师为主导”的原则，本课采用了多种教学方法和教学手段。在教学准备时，对课程的一般过程和问题进行了预设，制作了多媒体课件。在教学的过程中采用了情境教学法、问题教学法、对难点的讨论法、对扩展内容的讲述法等。在采用问答法时，特别注重不同层次的问题提问不同层次的学生，以做到“因材施教”。同时通过课堂讨论和高考题分析，使学生夯实基础，并熟悉高考题型，为高考练兵。

三、 说学法

本课的授课对象是高三学生，关于本节课内容，学生在高二已经学过，有一定的知识储备，但学生分析问题、归纳问题的能力还比较欠缺，因而我主要运用表格法、比较法帮助学生从时代背景入手，了解诸子百家思想主张及其变化与政治经济之间的关系;运用合作探究法，使学生在共同讨论中理解难点。同时运用多媒体图片，以提高学生求知欲。

四、 说教学过程(以一节课45分钟设计)

1. 导课设计(3分钟)：图片导入---展示多媒体图片如：孔庙、孔府、国际孔子文化节等，并联系本土文化淮阳弦歌台(孔子曾经在陈讲学的地方)，从介绍伟大教育家思想家孔子引入本课。

2. 授课过程(25分钟)：首先分析整个单元的知识结构，构建主体框架，使学生整体了解儒家思想的演变过程。(形成整体认识)

本课主要包括三目内容：老子和孔子的思想、百家争鸣、董仲舒新儒学和“罢黜百家，独尊儒术”。 关于教材处理，我把前两目内容放在一起讲述，这样不仅便于学生从整体上把握，同时也可以使学生 1

看到各派的发展变化，以及后来相互渗透的趋势。首先，教师以“春秋五霸，你方唱罢我登场;战国七雄，硝烟纵横烽火中”的诗歌引导学生用一个“乱”字来形容春秋战国时的形势，从而点出“百家争鸣”的历史背景。接着提出问题：“百家争鸣”的含义是什么?主要代表人物有哪些?

然后运用表格法指导学生阅读教材，完成表格，突破第一个重点：诸子百家的主要思想主张。在这里要特别提醒学生一些细节：孔子、老子生活在春秋时期，而百家争鸣局面形成于战国时期。诸子百家以儒、道、墨、法四家为主，此外还有名家、阴阳家、道德家等。接着以问题教学法提出问题：孔子的思想对我们今天有影响吗?使学生在了解孔子成就的基础上，认识到他的教育理论和教学方法在今天依然闪烁着科学的光芒，培养学生的民族自豪感，同时也让学生认识到孔子“和而不同”的思想有利于当今和谐社会的构建。然后运用多媒体展示一则“趣味百家”：孔子说：我仁;孟子说：我义;老子说：我无为;庄子说：我逍遥;韩非子说：把他们全抓了;孙子说：战场上见高低。使学生在比较中在趣味中理解诸子百家的思想特征，培养学生比较归纳问题的能力。再然后，进行“角色体验”：假如你是当时的国君，你会采纳哪派的主张?请说明理由。以培养学生史论结合、论从史出的能力。通过学生讨论发言，得出结论：只有法家思想符合当时统治者建立大一统专制国家的需要。从而加深理解：一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。在理解这些的基础上，引导学生分析“百家争鸣”的历史意义。

对于第三目内容：董仲舒新儒学和“罢黜百家”。首先运用多媒体展示一则材料《汉书·董仲舒传》，让学生依据材料回答问题，认识新儒学的含义(“新”在哪?)、内容、特点，从而得出实质：是思想文化专制。在此基础上突破难点：“罢黜百家，独尊儒术”的影响，从了解汉代从“无为”到“有为”的原因入手，引导学生理解：儒学从此成为中国两千多年封建社会的正统思想，同时也禁锢了思想界探索的精神。这样在突破重难点的同时，也培养了学生分析史料，提取信息的能力。

3.课堂小结(2分钟)：儒学春秋创立，战国成为显学，汉代确立正统地位——得出启示：思想文化只有与时俱进，方能保持旺盛的生命力。

4.巩固练习(5分钟)：以近两年高考真题为例，使学生了解考点及高考题型。设置课后思考题：自2004年全球首家孔子学院在韩国成立以来，学习中国孔子文化已成为全球的一种时尚，那么诸子百家思想在今天有什么现实意义?我们应如何对待传统文化呢?(培养学生联系现实。

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