威廉希尔app 为大家带来了高二下册历史文艺复兴巨匠的人文风采说课稿怎么写，希望可以帮助大家理清思路。

一、说教材

(一)学段与课题

《文艺复兴巨匠的人文风采》一课是岳麓版必修三《文化发展历程》第三单元《从人文主义之源到科学理性时代》的第二课。

(二)地位与作用

本课是承“上”启“下”的一节课，文艺复兴表面上是以复兴古希腊、古罗马文化为名，实际上是为资本主义发展、自然科学和各种学术发展清除思想障碍的一场运动，是资本主义三大思想解放运动的第一次高潮。本课正式解释了“人文主义”的概念，此概念是历年高考的热点，同时也是高考的难点。

(一)知识与能力

通过本课的学习，使学生了解文艺复兴产生的时代背景以及不同时期涌现出的一些文化巨匠的人文风采。

(二)过程与方法

通过学习，使学生从中领会人文主义思想的内涵，认识到文化与政治、经济的密切关系，培养学生对文艺作品的鉴赏能力，以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析问题和评价历史现象的能力。

(三)情感态度价值观

通过本课学习，使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养善于发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值，热爱生活，积极进取。

二、说教学目标

(一)重点

文艺复兴巨匠们的人文风采

(二)难点

文艺复兴作品所体现的人文主义精神以及文艺复兴对欧洲社会乃至世界产生的影响

三、说教学的重难点

学生已经学习了必修一政治文明历程和必修二经济发展历程的内容，已经具备了初步的历史知识体系，有一定的合作探究和自主学习能力，教师应以引导为主，尽可能突出学生的主体地位，以材料提示引导学生通过合作讨论等方式，得出结论。

本课内容丰富，艺术色彩浓厚，能激发学生的浓烈兴趣，学生在高一学习过美术鉴赏，对本课涉及到的人物和作品有一定的认识，但他们并没有深入分析过，本课以学生未接触过的的角度和深度介绍文艺复兴时期的作品，让学生深刻理解作品所蕴含的人文精神。

四、说学生

(一)学案教学法

制作学案让学生在课前先做好预习，自主学习;

(二)探究式教学法与材料教学法

利用材料进行探究学习，培养学生分析问题和解决问题的能力;

(三)直观教学法

图文并茂的展示文艺复兴成果，使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养善于发现美、鉴赏美的情趣和态度。

五、说教法

(一)自主学习法

学生自主完成课前预习工作;

(二)小组探究学习法

老师提出问题，学生分小组进行合作探究;

(三)练习检测法

通过练习题可以检测学生对本课知识掌握情况。

六、说学法

(一)课标解读：(约3分钟)

(二)导入：(约3分钟)

(三)过程：

探究一： (约8分钟)

探究二： (约12分钟)

探究三： (约10分钟)

(四)小结：(约3分钟)

(五)练习：(约6分钟)

七、说课堂设计(45分钟)

课标：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

检查学生自主学习情况(学案)

课标解读(约3分钟)

作品 人物 背景 时期

古希腊人文精神觉醒的代表人物有哪些?他们的思想主张和内涵是什么?

知识回顾：

导入(约3分钟)

普罗泰格拉

“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，强调了人的尊严和权威。

苏格拉底

“知识即美德”，认为人必须具有知识，才能达到善，人通过教育和自我改造，成为道德完善的、真正的人。

“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来。

——恩格斯

社会存在决定社会意识，结合材料、本课内容以及所学知识，探讨文艺复兴出现的背景。

学法指导：指导学生分析社会背景一般从政治、经济、文化的三个角度思考，所以可以结合必修一、必修二所学的历史知识分析问题，培养学生养成良好的历史思维模式。

解决方式：学生小组探究回答、补充答案，再由老师助其总结归纳。

探究一(约8分钟)

材料一：基督教会在意识形态领域取得了支配地位，垄断了西欧的文化教育……神学否定人生，否定现实，提倡禁欲主义，认为人生来是有罪的。人只有求助于教会，用忏悔、祈祷求得上帝的恩泽，忠顺地听从上帝的摆布，弃绝现实的物质享受，克制欲念，死后才能进入天堂。

材料二：14、15世纪的意大利具有不可多得的人才优势……丰厚的文化遗产也是文艺复兴产生的重要条件。意大利是古罗马的故乡，境内保留许多古罗马的建筑遗址和典籍。拜占庭(东罗马)帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利，研究和鉴赏古希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。

材料三：(中国的)造纸术经阿拉伯人传入欧洲，廉价的纸张很快取代了欧洲长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，促进了欧洲文化的发展。……欧洲人还借鉴中国的印刷术，造出自己的活字印刷机，大大促进了文艺复兴和宗教改革。

一、文艺复兴的背景

(一)中世纪的欧洲,天主教会及其神学思想垄断了欧洲的教育和思想文化, 压抑了人和人性。(社会背景)

(二) 14世纪以来,意大利工商业兴起和发展,出现了资本主义萌芽。 新兴资产阶级形成，要求冲破神学思想的束缚，创造财富,追求现世享乐。(经济、阶级基础)

(三)意大利汇集了众多博学人才，并保留了许多古希腊、罗马文化遗存和典籍。(人才、文化基础)

(四)中国造纸术和印刷术传入欧洲，极大地推动了欧洲文化的传播。(技术条件)

什么是人文主义?观看视频《文艺复兴时期作品》，指出文艺复兴时期巨匠们的作品是如何体现人文主义精神的?

学法指导：指导学生回归课本，阅读教材方框内容，知道文艺复兴时期人文主义的内涵。指导学生学会从历史视频中获取有效信息，要紧扣本课核心：人文主义。

解决方式：结合视频与部分补充材料，师生共同分析他们的作品是如何体现人文主义精神的。