同学们现在正处于高二阶段，这是一个高中最为关键的时期。威廉希尔app 高中频道为大家准备了高二历史百花齐放百家争鸣说课稿范文，欢迎阅读与选择!

各位评委：早上好!

我今天说课的课题是岳麓版高二年级历史《百花齐放百家争鸣》。下面我将从教材分析、学情分析、教法方法、教学程序等几个方面来说课：

一、教材分析

(一)教材的地位。

本课主要围绕春秋战国时期各学派的学说在开放时期下各放异彩的这一主题。主要从儒家、道家、墨家、法家等几个学派的学说而展开。本课教材在本节《从封建到一统天下》中起到承上启下的作用，正由于处于春秋战国各诸候争霸的情况下，各国都想笼络有才能的人士，都采取了开明的政策，因此各学派能够大放异彩，同时为后来的秦统一六国奠定了思想基础。

(二)教材的教学目标

1、知识与能力目标：通过对儒家、道家、法家等代表的讲述，初步了解各家学派的主要学说，同时体现各家学派的主要宗旨。

2、过程与方法：通过读书指导、讨论、比较，能够深刻地了解各家学派。运用多媒体技术播放“孟母三迁”的视频，体现了伟大的教育家和儒家代表孔子重视教育环境的重要性。

3、情感态度与价值观：(1)通过孔子的“有教无类”“因材施教”的理念，教师有针对性引导，使学生能够也“百家争鸣”，(2)对儒家的“学而时习之，不亦说呼?”“知之为知之，不知为不知”等分析，培养学生的学习态度与诚信。

4、教材的重点与难点

(1)重点：对儒家学派的孔孟之道加以分析，并对其他各家如道家、墨家、法家等他们的各家学派的主张的分析。

(2)难点：各家学派的主张对后世的影响。

二、学情分析

本课时是针对初二学生学习能力有所提高，思想也有所提升，但由于思想内容比较抽象，学生不能一下子很好地理解，因此，教师在讲授时要注意学生的反应，要适当的引导，充分发挥学生的自主学习和合作精神。

三、说教法：

根据教材的分析和学情了解，因而本人确定了以下教学方法：

(1)比较法：通过学生分组了解各家学派的学说主张，然后通过比较，突出各家学说主张对后世的影响

(2)讨论法：通过师生与生生的互动，培养学生观察、分析、解决问题能力。

(3)观察法：让学生主动地运用自己的观察能力，从教材中获取有效的历史信息。

四、说教学理念：

在设计教学过程中，本着以下的理念：

1、以学生为本，以学生的实际出发。学生在实际生活中，经常会遇到各家学说的思想，但对于其发展及其所深藏的道理可能没有更深刻的认识。

2、努力让学生成为课堂的主角

(1)其在教师的指导下，鼓励学生勇于发表自己的观点和看法

(2)让学生发现问题、分析问题、解决问题，基于上述理念，在课堂教学中教师要导演好    ：创设情景和恰当好处的启发。

五、教学流程：

(一)影片导入，创设情景

利用视频，播放《孟母三迁》故事情景。

教师提问：《孟母三迁》展现了一个什么问题?这个问题在现实生活中有类似的情景吗?

生：观看展开小组讨论，讨论后联系自己的父母教育作对比。

（设计意图：通过孟母三迁的故事(这个故事对于初二学生很多已了解)，来引出一个教育问题——家长针对环境而影响教育的问题，从而引出了伟大的教育家——儒家代表人物孔子。）

(二)内容探究，目标的落实

1、先让学生看书3-4分钟，初步了解本节课的主要内容

2、问题探究

(1)在春秋战国时期，文化教育垄断在____手中?

(2)但后来因政权的复杂，哪些有学识的士人们的地位怎样?

(3)他们处于那样的地位，并没有稍沉下去，而做了什么?

(设计意图，通过这三个问题引出“百家争鸣”产生的原因)

在“百家争鸣的各家中，对我们公民教育影响很大的是什么家?

孔孟

a、让学生从书中找出孔孟的主张，教师加以引导

b、孔子的“仁”体现在哪些，“爱”又体现在哪里?与孟子的“仁政”做比较，看看他们的侧重点在哪里?

c、让学生看书76页的材料，让学生分小组讨论后回答

(设计意图：让学生多从书本中获知，培养学生的看书分析能力)

(4)出示老子、墨子、韩非子三人的头像

a、让学生分别指出其人，并说出其人各代表什么学派?

b、三人的学派主张又是什么?

c、请大家看书78页，阅读《孙子兵法》与《孙膑兵法》他们体现了哪些思想?

(设计意图：让学生自己动手去寻找，培养学生的自主学习能力)

(5)精点讨论

a 、孔孟之道的哪些教育理念与主张对我们中学生有哪些启发?

b、道家的思想主张哪些对我们现实有意义，哪些对我们没有意义?(学生分小组讨论)

c、墨家、法家的主张对现实生活产生了哪些影响?

(设计意图：讲授思想方面的知识，有些抽象，仅对课本上的有效知识讲解是不足的，通过这三个问题抛出给学生，可能具有点难，但教师指导下，相信学生能解决这三个问题)。

(6)让学生拿出纸和笔，让大家列出一张各家学派的表格，可以从学派名称、代表人物、时间、各派的主张等几个方面列表。

(设计意图：通过教师的提示内容，让学生列表，培养学生的归纳能力和制图能力)

(7)“百家争鸣”对后世有什么影响?(学生讨论后，根据课本78页，阅读卡回答)

3、课堂总结：通过符合学派的归纳，分析，让学生了解春秋战国时期“百家争鸣”盛况，同时了解了各学派的各项主张与思想，对我们现实生活的教育意义。

4、作业：作业本

5、板书设计

儒家—孔孟———主张

“百家争鸣”    道家—老子庄子—主张

产生原因      墨家—墨子———主张

法家—韩非子——主张

相信大家对于上文提供的高二历史百花齐放百家争鸣说课稿范文相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

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