学史可以明做人，威廉希尔app 为大家推荐了高二历史必修3第五单元说课稿，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、说教材

(1) 教材地位:《从师夷长技到维新变法》是人教版，高中历史必修③思想文化史的第五单元第14课的内容，处于重要的地位。

(2)教材的内容：

重组教材为：一条主线(近代中国的思想解放潮流为主线);两个阶段(向西方学习科学技术和向西方学习政治制度);三个思想解放篇章：(①“开眼看世界”――19世纪40—50年代;②“中学为体，西学为用”(简称“中体西用” )――19世纪60—90年代;③突破“中体”，维新变法――19世纪60—90年代)。

(3)教学重、难点

(1)、重点：三个阶段各自向西方学习的内容;维新变法思想对中国社会的影响。

(2)、难点：必须结合必修1和2，突破19世界思想解放潮流这条主线，以及向西方学习的两个阶段由器物——制度，而不是困于旧教材的体系面面俱到碰到什么讲什么。

二、说教法

1、问题教学法(设置三个自主探究的问题，学生参与讨论互动，调动学生的积极性。)

2、情景教学法 (让学生集体读林则徐的诗，体会林高尚的品质;看视频归纳总结戊戌变法的背景;课结束前集体朗读梁启超《少年中国说》中的一段话，让学生学完这节课后受到启发。)

3、讲述教学法

三、说教学过程(分为四个环节)

(一) 营造氛围，走进历史——播放音乐自然导入新课 。

(二) 自主探究，感悟历史—— 本节课主有三大块内容，在讲述每一部分块内容里设置一个自主探究，发挥学生主体，老师主导的作用。

这三个自主探究的处理方式分别是：

第一个自主探究：

问题是：

1、 为什么林则徐是“近代中国开眼看世界的第一人”?

2、 说魏源是“放看世界的先行者”的理由是什么?

通过学生自己阅读然后相互讨论，自愿举手回答这种方式来完成;

第二个自主探究：

问题是:

有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者。”你同意这种观点吗?

完成方式：组织学生四人一组，给学生留足的时间，大声讨论，每组由发言代表组织答案，讨论完以后派代表发言，达到集思广益的效果。

第三个自主探究：

问题是：

“秀才先生举人弟子”的康梁师徒为之做出了哪些努力?

完成方式是：学生齐读教材的内容，然后归纳总结，得出问题的答案。

(三)小结规律，升华历史——用小结方式总结向西方学习的过程及阶段，从而突破本课的难点。(本节课的内容总结为一、二、三)

(四)课后作业

新的时期我们还要思想解放吗?(实际是对本节课学后的一个思考)

四、说反思

1、把握课标 凸现主题

2、取舍整合 梳理结构

3、大胆删减 重视借鉴

4、真诚合作 主动学习

精品小编为大家提供的高二历史必修3第五单元说课稿，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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