三、说教学过程：

本课有三目，我设计了5个环节，以导入新课引发学习问题，最后总结全课，形成一个完整的学习过程。第一目基本知识点多，需要时间比较多，安排了20分钟，以老师讲解为主。第二目内容比较简单，安排了8分钟。第三目课文内容比较简单，线索清楚，所以时间较少，老师讲得较少，安排了7分钟。

(一)导入新课(约5分钟)

播放根据古代诗词改编的三首歌曲《在水一方》、《别亦难》、《明月几时有》让学生在音乐中感受我国古代文学的魅力，听完后让学生说出三首歌的来源，这三首歌分别取材于先秦《诗经》中的《蒹葭》、唐代李商隐的《无题》、宋代苏轼的《水调歌头》，今天就让我们走进这些不同的文学形式，去感受我国辉煌灿烂的古代文学。

(二)学习新课(约35分钟)

第一目：从《诗经》到唐诗

1.《诗经》和楚辞。(8分钟)

首先通过欣赏《诗经·国风·秦风·蒹葭》、《诗经·国风·王风·采葛》、《诗经·国风·郑风·子衿》、《硕鼠》等篇目引导学生分析、归纳《诗经》的简单概况、特点和价值。

接着采用实践探究法，从端午节这一民俗入手并欣赏《离骚》中的名句向学生介绍屈原和《离骚》这一知识点。

教师小结：《诗经》、“楚辞”在我国和世界文学史上有重要的地位。他们的影响已突破文学领域，渗透到社会生活和文化的各个方面。清人赵翼《论诗》中说“江山代有才人出，各领风骚数百年”。文学史上，人们常以“风”“骚”并举。“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。

2.汉赋和唐诗(12分钟)

我将重点放在唐代诗歌上，采用问题讨论法。通过讨论，概括出唐代诗歌繁荣的原因。归纳图表，分析唐诗四个不同发展阶段，探寻得出四个时期不同的特点，从而探究中国古代一定社会的文化现象与一定社会的政治、经济、民族关系、对外关系及文化政策之间的关系，由此帮助学生理清解决此类问题的一般步骤。

第二目：宋词和元曲(8分钟)

这部分的学习我将重点放在宋词上，采取举办宋词朗诵会的方式进行教学。首先运用多媒体的教学手段播放相关音乐配合学生朗诵，师生一面倾听着抑扬顿挫、声情并茂的朗读，一面看着TTP出示的有关图片，将诗歌、图画和音乐融为一炉，师生情绪也受到美的感染和升华。

第三目：明清小说(7分钟)

这一目的教学中我将与语文课合作。简单介绍我国小说的产生后，通过举行明清小说故事会，引导学生去了解这些小说的内容，并形成情感态度价值观。

(三)归纳总结，巩固新课。重在把本节知识纳入已有知识系统中，加强知识之间的联系，进行情感教育，布置作业。

(四)板书设计

板书设计一方面要简洁、清楚、美观，更重要是要体现知识内部的逻辑结构，为此根据本课内容板书设计如下。

一、从《诗经》到唐诗

1.《诗经》

①概况：我国第一部诗歌总集

②内容： 风、雅、颂

③特点：以四言为主，现实主义色彩

④影响：儒家经典

2.楚辞

①代表作：屈原的《离骚》

③特点：句式较为灵活，浪漫主义色彩。

3.汉赋

西汉：代表作：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》

特点：大多篇幅较长，气势恢宏

东汉：代表作：张衡的《二京赋》、赵壹的《刺世疾邪赋》

特点：篇幅大多较短，以抒情为主

4.唐诗

①繁荣的原因：经济、政治、文化

②发展阶段及主要代表人物

初唐：王勃、陈子昂

盛唐：高适、岑参;王维，孟浩然;李白，杜甫

中唐：白居易、元稹

晚唐：李商隐、杜牧

二、宋词和元曲

1.宋词

(1)繁盛原因：经济、文化需求、社会

(2)主要派别和代表人物

①婉约派 ：李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃》、 孤寂与乡愁

②豪放派    苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《青玉案 》、雄浑壮观

2.元曲

关汉卿：《窦娥冤》   郑光祖：《倩女离魂》

马致远：《汉宫秋》   白朴：《梧桐雨》

三、明清小说

(1)背景

①专制主义中央集权进入了强化阶段;

②手工业和商业的繁荣，资本主义萌芽地出现;

③市民阶层的不断扩大。

(2)代表作品

《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》

《儒林外史》、《聊斋志异》

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