(一)重难点突破之“抗日民族统一战线的作用”

问题导入铺垫：1931—1937年日军迅速推进的原因?

主体问题：正面战场虽然一再败退，但对抗战有什么积极的意义?

材料一：四大会战中日伤亡对照

思考：中国军队的伤亡说明了什么?有什么意义?

师生合作：史料解读

材料二：日本发动了战争，却又千方百计地“谋求早期解决”……到翌年(1938)的6月，为了进行武汉会战，“连学校教练用的步枪都被收回”，用于装备扩建的军队。更由于兵员的不断增加，国内劳力、粮食、能源均感不足。武汉会战结束后的1939年，日本军费的支出已达61.56亿日元，已远远超出了日本国家的储备量，从而使“日本国力穷困急剧表面化”，已经失去了充分保障军队军事物资供应的能力，从而“加重了中央统帅部首脑的痛苦和压力”，以致其参谋总长和陆相自称：“外强中干是我国今日的写照，时间一长就维持不住了”。

——百度百科•武汉会战

思考：日本国情发生怎样的变化?为什么会发生这样的变化?

材料三：敌后抗日根据地的开辟(1937—1940年)

思考：1937年后敌后抗日根据地开辟、壮大的客观原因是什么?对中国的抗战走势会有什么影响?

材料一：四大会战中日伤亡对照

思考：中国军队的伤亡说明了什么?有什么意义?

国民党19陆军的将领：“哥哥们!弟弟们!冲锋吧!我们要永永远远在血泊中求得最后的生存与胜利，我们来高呼杀!杀!……杀!”

——《抗日战争史》

1840-1842 鸦片战争 失败

1856-1860 第二次鸦片战争 失败

1894-1895 甲午中日战争 失败

1900 八国联军侵华 失败

1919 巴黎和会 战胜国 外交失败

1937年7月7日-1945年8月15日 抗日战争 胜利

1945年10月24日 联合国成立 成为五个安全理事会的常

任理事国之一

问题：依据下面大事年表，试从多个角度分析抗日战争胜利的历史意义?

(二)重难点突破之“抗战胜利的伟大意义”

材料一：在重庆，每一个中国人的脸上都洋溢着胜利的喜悦，热烈欢迎8年抗日战争的胜利结束，他们热血沸腾，感觉每一个中国人都站起来了，中华民族终于可以挺直腰板，做自己以前认为做不了的事情!!!

材料二：罗斯福:“假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度……。

材料三：1943年初，美英政府鉴于中国在抗日战争中的优秀表现以及其它的一些因素，主动与中国国民政府签订协议，宣布放弃通过不平等条约攫取的治外法权等特权。其中美国放弃的特权有：1.取消领事裁判权;2.废除1901年中美辛丑条约;3.上海及厦门的公共租界归还中国;……

(三)情感体验之“日军的滔天罪行”教学活动

1.学生朗读《我所认识的鬼子兵》

中侵略华日军老兵的回忆。通过 学生声情并茂的阅读，让学生联 想产生画面感，对同胞灾难感同 身受。

2.结合“学思之窗”，让学生“是什么 使日本侵略者从人性变成反人类的 兽性?”

“特攻队的驾驶员是操纵驾驶杆的机器，没有人格，没有感情，没有理性。如果把敌方的航母比作磁石的话，那我们不过是被吸引过去的铁分子。其实，就是有理性也不允许你思考，我们同自杀者一样。这种现象只有在所谓崇尚精神的国家日本才能够看到。”

——《东亚三国的近现代史》，社会科学文献出版社2005年，P162。

日本神风特攻队驾驶员28岁大学生上原良司的遗书

所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。

—— 弗朗索瓦•费奈隆

所有母亲都憎恨战争。

—— 贺拉斯

六、教学特色

1. 主题明确，思路清晰，结构完整;

2.氛围浓厚，情理结合;

3.学法指导注重层次;

4. 联系现实，展现学科价值。

七、板书设计

一、日军局部侵华(1931-1937)

二、中国全面抗战

1.开始：1937,七七事变

2.国内：抗日民族统一战线 正面战场：1937-1938，四大会战

敌后战场：1940，百团大战

3.国际：1942，入缅作战

三、日军滔天罪行

四、抗战胜利

1.胜利：1945年8月15日

2.意义 国内

国际

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