编辑：
2015-11-03
2、学法指导：
(1)、自主探究学习法： 在课前，要求学生利用电脑、图书包括教案进行预习，上课时学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构。
(2)、比较归纳法： 由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。
四、说教学过程
1、新课导入：
采用情境创设，播放电视剧《太平天国》主题曲和视频片段，调动学生情绪。
2、学习新课：
㈠探源
⑴探背景之源
展示史料(学生结合教材分析其原因)
材料一：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：旧税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。……所有这些破坏性因素，都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和政治结构。
——摘自马克思《中国革命和欧洲革命》
材料二：昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。
——人民教育出版社全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》
材料三： 鸦片战争以后，清政府为了支付总计大约7000万元的战费和2000多万元的赔款，加紧搜刮人民。地丁税是清政府的主要税收，在1841年--1849年八年之间，这项税收就增加了330多万两。鸦片战争后不到十年的光景里，劳动人民实际负担比过去增加了好几倍。
读史感悟：
①上述三则材料反映了当时的一个什么社会状况?
② 这些现象和太平天国运动的爆发有着怎样的关系?
直接原因：自然灾害;
(板书)太平天国爆发的原因：间接原因：外国侵略;
根本原因：农民阶级与地主阶级之间的矛盾
⑵探准备之源
材料一：洪秀全指出：“上帝当拜，人人所同”;“普天之下皆兄弟”;“上帝视之皆赤子”。他认为上帝人人都当拜，而上帝对待普天之下的人都是一样的，因而人人在上帝面前也都是平等的。
他指出：“天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。”只有把那些违反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社会。
他指出清朝最高统治者，实乃“阎罗妖”，世间“相凌相夺相斗相杀”，都是“阎罗妖”的罪过，号召群众起来“共击灭之”。
材料二：材料二：最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同学冯云山、族弟洪仁燃溉耍诤樾闳邮伦诮汤砺垩芯啃耐保朐粕皆诠阄鞴鹌阶暇Ｉ角グ萆系劢蹋狗捶饨ǘ氛屏Ψ⒄沟街芪倮铩７朐粕骄杩嗟呐Γ谧暇Ｉ降鹊厍⒄沽送蛴嗷嶂冢⒅鸾バ纬闪艘院樾闳椎挠醒钚闱濉⒎朐粕健⑾舫蟆⑽げ浴⑹锟热俗槌傻牧斓己诵摹�
读史感悟：
① 以上材料反映了洪秀全创建了什么新的组织?其目的是什么?
② 这个新的组织体现了一个什么思想?
理论准备：
(板书)太平天国爆发的准备：
组织准备：
㈡感受
⑴感受运动经过：展示《太平天国形势示意图》，学生合作探讨太平天国运动的
过程，请一位同学利用《示意图》说明太平军进军路线以及防御形势，并说明相
关重大事件。
(板书)太平天国爆发的经过：金田起义(开始)→永安建制(初建政权)→天京定都(正式建权)→三次军事行动(军事全盛)→天京变乱(转折)→后期防御战→ 天京陷落(失败)
⑵体会革命纲领(展示《天朝田亩制度》和《资政新篇》的书影)要求同学们阅读课本的相关信息回答《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容分别是什么?如果你处于当时的社会环境下，你更青睐与哪一个纲领呢?
(同学们自由发言，老师做出适当的归纳总结。)
(板书)《天朝田亩制度》
原则：“凡天下田……无人不饱暖”。
内容：(1)土地分配：
方法：按人口和年龄平均分配土地。
原则：天下人人不受私，物物归上主。
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