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2015-10-23
★(三)合作探究，突破难点：
历史图表是历史信息的重要载体，锻炼学生据图说史的能力，养成阅读分析历史地图、表格的习惯。整合图片、资料设计问题：如何评价1787年宪法?引导学生合作探究。依据诱思探究理论培养学生探究、创新和团队合作能力。通过解读材料，培养论从史出意识。历史事实客观不变，立场、角度不同会导致理解、解释的重大差别。学生经过讨论结合时代背景从不同视角审视和衡量历史，形成辩证思维、唯物史观、全球史观、近代化史观，学会评价历史事件的方法，站在整个美国历史和世界历史发展的高度多角度地进行分析，突破难点。
利用学生熟知的民主党与共和党总统图片引出两党制的形成，理解联邦政府的发展(板书)设计2012年大选模拟场景，指导学生角色体验，体验式教学法的本质特征是激发情感，加深体验。教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生阅读材料、漫画主动探究得出两党制的实质，锻炼透过现象看本质的能力。
利用材料设计问题：比较美英两国政体，学生自主完善表格，掌握运用表格归纳整理历史知识这一重要学习方法，我及时点拨，引导学生突破难点。
★ (四)课堂小结，巩固练习：
认知主义理论认为，愉快的情绪有利于思维的内部整合，产生新的认知结构。在自主、合作、探究层层深入的基础上，学生水到渠成地构建知识体系进行小结，再现学习思路和重难点。
设计记者招待会的形式解决问题，巩固练习，美国学者布鲁巴克说,教学艺术的最高原则就是让学生提问题。
★(五)拓展升华，学以致用：
运用史实说明民主政治多样化的特点，课下查阅有关资料，写一篇历史小论文。使学生看待历史现象的视野更加广阔，有助于透过现象看本质，联系地发展地看问题。
最后给学生5分钟左右的留白时间，促进消化吸收，提升课堂效果。
六、板书设计：知识体系式板书
精品小编为大家提供的高一必修一历史第三单元说课稿，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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