2、“对外开放”部分

[1] 引导学生讨论思考近代对外开放与1978年改革开放的不同，从中导出对外开放的原则与内容，培养学生的分析比较、阅读归纳、知识迁移的能力。

[2] 通过利用《对外开放地区示意图》电脑软件，在教学中层层展示我国对外开放新格局的形成过程，为学生深入探究理解我国对外开放新格局的特点搭设一个时空平台，指导学生注重学习历史过程中的时空结合。

[3] 通过分组讨论，积极引导的方式，组织学生讨论比较“经济特区”和“香港特别行政区”中“特”字的不同含义，注重锻炼学生的思维，培养学生分析、比较、归纳等方面的能力。

3、“改革开放辉煌成就”部分

[1] 由于改革的进程仍然在不断深化，经济建设新成就也在不断呈现，但近年来取得的巨大成就并未编入教材，因此，在教学中教师应在指导学生自主阅读、归纳教材内容的基础上，结合最新的时事图片资料适当加以补充，让学生真切、直观地感受到改革开放的伟大成就。

[2] 以“泉州新旧汽车站之变迁”为切入点，结合大量的泉州城市发展变化图片，介绍我市在改革开放以来所取得的辉煌业绩，加深学生对改革开放伟大成就的感触，激发学生热爱家乡、奉献家乡的情感。

(三)巩固总结

多媒体显示本节知识结构，教师概述本节内容，对本节所学内容加以巩固。目的在于学生形成自己的认知结构，强化历史知识的系统性和逻辑性。[见附表]

(四)课堂延伸

研究性学习：即组织学生进行家庭走访或社会实践调查改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化，并要求就这五方面的发展提出自己的意见与建议，结果将通过举办展览会、演示、讲演等形式进行评价。

(活动说明：组织社会实践调查和收集历史资料，对不同时期的历史状况进行比较，是历史研究性学习的重要内容，也是高中历史新课程改革的基本要求。改革开放以来，人们生活水平不断提高，衣、食、住、行、用各个方面都发生了很大变化。为了让学生亲身体验到这一变化，组织社会实践调查，能够直观地感受历史，获得第一手历史资料，有助于学生清楚地认识改革开放前后人们生活方式发生巨变的原因，深刻体会改革开放政策的意义，激发学生积极参与家乡建设的热情。同时，通过新的历史评价体系，进行情境教育，有助于培养学生当代历史，探究身边历史的兴趣。)

※第五部分：教学反思

本节课隐性知识较多，采用发现式的教学模式能够挖掘出问题的实质，但由于时间关系，不能把所有的问题在课堂上全部解决，因而教师在发挥学生主体作用，提高课堂效率上还应深入思考。同时纵观本节课，主要呈现出两大特色：一是时代性，即历史与现实的结合，二是地方性，即注重开发利用泉州地方发展资源进行教学。

考生们只要加油努力，就一定会有一片蓝天在等着大家。以上就是威廉希尔app 的编辑为大家准备的高中中国近现代史说课稿范例《社会主义现代化建设的迅速发展》