威廉希尔app 为大家准备了高三化学金属制品的防护说课稿范例，供大家参考，希望能帮助到大家。

一、教材分析

 本课题是在大家熟悉了金属和金属材料的用途以及金属的化学性质的基础上，通过引入大量的照片、资料向我们常识性的介绍了地球上和我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

本节课突出的三个知识点：铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算以及金属资源的保护。在金属资源的保护这一知识点中，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。如何将这些知识点清晰向学生呈现，又能使得它们相辅相成，有机结合，使学习活动成为一个整体呢?在此，我将本节课的设置成两课时，第一课时突出两个知识点：“铁的冶炼”和铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”。 有关化学方程式计算中的杂质问题计算设置为第二课时。

【因此我设计本节课教学目标如下：】

二、教学目标

知识与技能

1、知道常见的金属(铁、铝等)矿物;了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

过程与方法

1、通过观看视频，了解练铁的原理和炼铁的复杂过程，认识化学原理对实际生产的指导作用。

2、通过对铁生锈条件的探究，能运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工 。

情感态度与价值观

1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

2、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

3、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念

三、教学重、难点

1、了解从铁矿石中将铁还原出来的原理和方法。

2、铁生锈条件的探究。

【依据本节课的特点及教学目标确立了如下教学理念：】

四、教学理念：

在解决问题的过程中，体验探究的过程，学习利用控制实验条件进行科学探究的方法

【在此教学理念的引导下，我确立如下教学方法：】

五、教学方法：阅读、讨论、对比、小组合作探究

【为了使理念的指导确有实效，结合我校理化生教研组制定的化学新授课的教学模式，我将本节课的教学流程调整如下：】

一、创设问题情境，引入课题

二、围绕问题，小组活动

三、自主探究，解决问题