[引导] 同学们看见过石油吗?它有何物理性质?

[展示] 石油样品

[分组实验] 石油的溶解性

[小结] 石油物理性质

[电脑显示] 石油的形成和物理性质

[设问] 石油燃烧会产生什么物质?由此你能不能推断它的元素组成?

[学生回答] 石油的元素组成和物质组成

[电脑显示] 石油的组成

[转折] 石油被发现和大量开采之后，销路却一直不好。因为没有加工过的石油(原油)，用处并不很大，当时主要用来点灯。但石油燃烧时，黑烟太大，很快就会将房间熏得像煤窑，与那时已应用十分普遍的煤气灯相比，劣势十分明显。怎样才能把石油变成财富?就要把石油中的不同成分分离出来。那么用什么办法来分离石油?

[学生讨论] 根据石油成分确定分离原理、方法

[演示实验] 石油的分馏(教材P4实践活动)

[指出] 在分馏时原油先要进行脱水、脱盐处理

[观察并思考] ① 那个塔间先出现液体?哪个塔间液体最多?哪个塔间温度最高?

②记录分馏前后的温度

[学生讨论] 出现此现象的原因

[提示] 蒸馏时沸点高的先出来还是沸点底的先出来?沸点高的先冷凝还是沸点底的先冷凝?

[强调] ①分馏的原理

②分馏的本质：物理变化

[电脑显示] 石油的炼制流程

[介绍] 分馏产品及用途(教材P5)

[指出] 石油深加工的方法还有：裂化(裂解)、重整、精制等

[录象] 石油的重要性(下半部)

[评价] 石油为我们带来了什么?

[学生活动] ① 石油的重要性

② 石油和环境

③ 石油和社会

[总结] 请一位同学总结：

① 合理利用石油关系到环境保护、能源、资源的问题，

② 展望未来：节约能源、开发新能源

[作业布置]

教学反思

1、本节课以石油的知识为主线，其间始终贯穿着一条暗线——与石油有关的综合性知识，使学生通过化学课堂掌握一些与现实生活相关的问题。先以直观的社会背景引入，激发学生的兴趣;接着让学生了解我国石油资源的状况及我国石油工业的发展，从中渗透爱国主义教育;最后让学生对石油作出正确的评价，使学生能关注社会、关注生活，同时具有节约能源、防止污染、注重环保的意识，渗透人文精神的培养。

2、此节课课前需要查阅的资料较多，从政治、经济、军事等多角度对石油作出评价，对学生要求较高，怎样有效地提取、加工信息，怎样提高课堂教学中学生的参与面，今后还有待改进。另外，如何在课堂外让学生继续关注此方面的内容，这也是一个值得深思的问题。

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