为实现对重点的突出与难点的突破，应该让学生参与有机化合物命名方法与规则的发现。建议教学推进程序为：命名有机化合物的基本思路——实例展示用系统命名法进行有机化合物命名的一般步骤——由特殊情况的解决引入用系统命名法进行有机化合物命名的一些基本原则——通过典型练习进行知识巩固。以问题解决为活动形式，以探究发现为主要学习方式，层层推进，实现对“高级规则”的发现与应用掌握。

【教学过程简述】

1、“情境创设”

写出戊烷的所有同分异构体，并进行交流。

学生在交流过程中发现问题——没有具体的名称带来交流的障碍。

2、引入——寻找有机物命名的方法

3、教学过程

学生活动

阅读学案

1、“习惯命名法”的使用范围与方法?

2、烷烃名称前“正”，“异”，“新”表示的意义?

3、为什么甲烷、乙烷与丙烷名称前不加“正”?

共同活动

分析与归纳出“习惯命名法”的

1.使用范围：命名简单有机化合物。

2.区别异构体：用“正”，“异”，“新”。

学生活动

问题解决1——用“习惯命名法”命名戊烷的所有同分异构体

顺利用“习惯命名法”解决戊烷的所有同分异构体的命名

问题解决2——命名“己烷的同分异构体”

学生在问题的解决过程中发现用习惯命名法只能解决部分“己烷的同分异构体”的命名，学生又面临新的问题。

合作与探究

活动目标

1、“观察与思考”中烷烃的名称包括哪几个部分?

2、系统命名法命名的基本思路?

3、系统命名法命名的主要步骤?

共同活动

分析归纳得出有机物名称的组成部分与主要特征，发现用系统命名法命名有机化合物的基本思路((1)选母体，(2)编序号，(3)写名称)

教师活动

引导学生运用系统命名法命名有机化合物的基本思路对具体实例进行命名。

学生活动

练习用系统命名法命名一些简单烷烃，同时在命名过程中发现一些特殊情况。

教师活动

讲解用系统命名法命名烷烃的一些原则与注意事项。

学生活动

归纳提升，练习巩固。

【板书设计】(略)

最后，希望精品小编整理的高三化学有机化合物的命名说课稿对您有所帮助，祝同学们学习进步。

相关推荐：

高三级化学说课稿《离子反应》

高中三年级数学说课稿：离子反应