如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了人教版化学高二上册分子的性质说课稿模板。

一、 教材分析 1、 教材中的地位

《分子与原子》是义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第三单元《自然界的水》第二课题。本课题包括 “分子”和“原子” 两部分内容，本课题是学生对微观世界的首次了解，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。我将本节课内容分为两个课时，下面我就第一课时“分子”的教学设计进行了说明。

二、学情分析

学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。在初二物理课上，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的认识，知道它们非常小，肉眼无法观察到，但它们确实是客观存在的。在第一、二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。他们会以燃烧、分解、化合、扩散、蒸发、溶解、热胀冷缩等化学、物理学概念来对生活中的常见现象加以解释。但对物质的内在变化及其原因却很少接触，一些化学微观概念较抽象，学生不易理解和掌握。引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。

三、 教学目标

基于以上我对教材的了解，并根据新课程标准的要求及九年级学生的特点，我制定了以下三个教学目标：

1 、知识与技能

( 1 )通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 ( 2 )通过实验，认识分子的三大特点并能够解释一些生活现象。

2 、过程与方法

( 1 )学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。

( 2 )充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。

3 、情感态度与价值观

( 1 )认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣。

( 2 )建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

四、 教学重点

1. 物质是由分子、原子等微小粒子构成

2. 分子的三大特点

五、 教学难点

1. 建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同点

2. 想像力和分析、推理能力的培养

六、 教法分析

为了达到目标，突出重点，突破难点和上面的分析，根据我对新课程改革的理论认识及我校的自信心课堂的教学模式理念，在教学中，努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用分组合作，师生互动，动手演示，多媒体辅助教学等方法。采用了创设问题情景法——激发情感，引起兴趣;讲授法----恰当点拨，拓展思路;活动探究法等教学方法。

学生的学习过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，本节课主要渗透以下几个方面的学法指导。

讨 论 法——积极参与，总结规律

自主探究法——学生实践，巩固提高