具体的课堂教学程序如下：

1、创设问题情境，引出“影响化学反应速率的因素”。

本节课的引入可结合视频和图片，创设这样的问题情境：“我们已经知道，化学反应有快有慢，不同的反应，反应速率也不相同。比如说：爆炸反应速度是相当快的，一幢20层的高楼，在不到10s中的时间就爆破倒地;而煤和石油的形成却要经过相当长的时间。

为什么不同的化学反应，反应速率会不一样呢?决定化学反应快慢的根本原因是什么呢?”

学生结合已有知识，得出“影响化学反应速率的内因：反应物本身的性质”。

接着指出：“反应物的性质是很难改变的，所以在生产生活中，人们常常是通过改变外界条件来控制反应速率，请大家结合学过的反应或是生活实际讨论有哪些外界条件会影响化学反应速率。”

学生结合生活实例和已有知识,讨论归纳得出，影响化学反应速率的因素有“浓度、温度、压强、催化剂等”。

从生活实际出发，创设问题情境，很自然的引出了“影响化学反应速率的因素”。这种引入方式，在上课伊始就紧紧地抓住学生的注意力，唤起学生浓厚的学习兴趣，激起了学生强烈的求知欲。

2、完成实验探究，理解“影响化学反应速率的因素”。

“浓度、温度、压强、催化剂等条件的改变，对化学反应速率的影响”是本节课的教学重点。这部分内容的教学，是通过教师启发引导，学生进行实验方案设计，自主完成实验探究，在观察、分析的基础上，归纳交流，主动建构知识。这也是本堂课的主要教学环节。

(1)教师指导学生完成实验设计。

如：请选择合适的实验用品，设计实验，探究某一条件的改变对化学反应速率的影响。

实验用品：

试管、锥形瓶、试管架、量筒、药匙、保温杯(内装热水)、气球

铁片、铁粉、NaHCO3粉末、MnO2粉末、盐酸(2.0mol/L，0.20 mol/L)、H2C2O4溶液、H2O2溶液(5%、12%)、酸性KMnO4溶液、FeCl3溶液

已知：2 KMnO4+5 H2C2O4+3H2SO4=K2SO4+2MnSO4+10CO2↑+8H2O

为了保证实验设计的合理、有效性，教师应作如下指导：

①如何设计实验?

首先要明确实验目的，即探究什么条件对反应速率的影响→根据实验目的，选择合适的反应物，知道实验原理→在此基础上，考虑怎样操作简单，现象明显，进而采用合理的实验步骤和方法

②指明某一条件的改变，即进行实验设计时，只考虑有一个条件是变量，其余条件保持不变。

③学生实验方案设计完成后，指导学生从实验原理， 实验目的，实验步骤和方法几方面进行交流讨论。

(2)学生分组实验，完成实验探究。具体实施如下：

每组都提供一定的实验用品，可分别完成相应的实验，学生选择相应实验完成探究活动，并进行观察、分析。

学生在完成实验探究后，进行交流、归纳、总结，理解外界条件的改变对化学反应速率的影响。

而对于压强对反应速率的影响，可以归结为浓度改变对反应速率的影响，为了增强学生的感性认识和增加学习的趣味性，可补充教师演示实验。

学生通过以上这些探究活动，通过自主探究获取知识，培养了科学探究的能力，并从合作中体验快乐，从实验中感受化学的神奇。

3、开展自主学习，学会用相关理论简单解释“影响化学反应速率的因素”。

“碰撞理论”和“过渡态理论”，这两个理论比较抽象，这部分内容虽是难点但不是重点，所以对这部分内容的教学可进行适当的处理，采用教师引导学生自学的形式，通过设疑，指导学生阅读课本，从课本中获取解释“影响化学反应速率的因素”的理论知识。

(1)设置相应问题，指导学生自学。

如：思考?

[碰撞理论]

①什么样的碰撞才能使反应发生?

②能发生上述碰撞的是什么分子?

③如何用碰撞理论简单解释浓度、压强、温度对反应速率的影响?

[过渡态理论]

①活化能越低，反应速率越

②催化剂是通过          反应的活化能来增大反应速率的

学生结合上述问题，通过自学，及对几个关键问题的讨论，能用碰撞理论简单解释“浓度、温度、压强”对化学反应速率的影响。这一部分的学习时间，分配合理，使得前面的探究环节进行地非常充分，而且学生通过自学又提高了其分析和解决问题的能力。

(2)采用多种教学方式，帮助学生学习相关理论。

可采用动画演示，图片展示，形象类比等多种方式，帮助学生学习相关理论。

如：以HI分解的动画为例，直观的表现有效碰撞的发生,进而说明只有分子能量足够，取向合适的有效碰撞才能发生化学反应。

如：压强对反应速率的影响，以如下的图示形象的给出

如：在解释催化剂对化学反应速率的影响时，先用图像直观的表现出活化能的涵义，然后以骑车过陡峭高山为例，骑车过陡峭高山，直接上坡既慢又累，通过隧道既快又省力，帮助学生类比理解催化剂的使用，是降低反应所需的活化能来增大反应速率。

这样，通过学生的自主学习、交流归纳，教师的设疑、点拨，本节课的难点，得到了突破。

4、应用所学知识，巩固和提高课堂教学效果。

学习与评价

①将食品置于低温条件下(如电冰箱内)，常常可以保存更长的时间。为什么?

②工业上用氮气与氢气反应合成氨时，常在高温、高压下进行，并使用适当的催化剂。这些反应条件对于合成氨的反应速率有什么影响?

③月饼，糕点等往往在包装内装入小包脱氧保鲜剂，这样做有什么用?

④衣物上的油渍用普通洗衣粉很难洗去，但如果用加有脂肪酶的洗衣粉，则较容易就能洗去，为什么?

在学完本节课的知识后，我设置了与本节课知识相关的几个问题，对学生的学习情况进行了评价，以促使学生做到学以致用，使他们体会到了化学知识与我们的生活息息相关，提高了学生学习化学的积极性，本节课的课堂教学效果更是得到了巩固和提高。

这堂课就是在以上的生生互动、师生互动的学习氛围中，充分体现学生的主体性，促使学生积极参与，自主建构知识，实现课堂教学的有效性。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的化学高二下册优秀说课稿，希望大家喜欢。

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