二. 教法、学法和教学用具

1. 教法与学法

根据教材分析和教学目标，结合学生的实际情况，本节教学主要围绕建构学习、探究学习、合作学习确定教法和学法。在教学中提出具有思考性的问题并形成科学的问题串，引导学生沿着导学案制定的科学思路，自主学习有关内容或动手操作实验，在独立思考的基础上分组讨论交流，进行合作学习，最终达到解决问题的目的。在这一过程中，充分发挥学生的主体作用，培养他们的各种能力;教师要做好教学活动的组织者，注意对学生学习活动的指导。

2教学用具

相应实验仪器和药品，计算机辅助教学系统。

三教学程序

【课前准备】

1.在初中化学学习中，你是怎样认识氢气、氧气等物质的性质的?

2.在初中化学学习中，你对物质的分类和化学反应的分类都有了哪些认识?

3.你能通过比较找出氢气的实验室制法和二氧化碳实验室制法的异同点吗?

4.在物质性质研究方法方面你还有哪些问题准备在课堂学习中与老师和同学一起讨论的?

【情境设置】

(利用研究方法重要性的故事引出问题)

高斯在上小学的时候，有一次数学老师出了个题目，1+2+…+100=?由于看出1+100=101，2+99=101，…50+51=101共50个101，因而高斯立刻答出了5050的结果，此举令老师称赞不已。由此可以看出方法对于解决数学问题是十分重要的。

那么，在化学上研究物质性质时也需要使用一些科学的方法吗?研究物质性质的方法主要有哪些?你在研究物质性质的过程中有什么经验教训吗?

【新课的展开——问题探究】

第一部分：了解研究物质性质的基本方法

下列是研究物质性质常用的基本方法，你对它们是如何认识的?应用这些方法时各应注意些什么问题?

(1)观察法：

(2)实验法：

(3)分类法：

(4)比较法：

(参考教材有关内容自主学习，然后分组合作讨论并进行总结)