板书设计

第三节化学反应的利用

一、利用化学反应制备新物质

1、探究实验室制取氯气

①反应原理：MnO2+4HCl=MnCl2+Cl2↑+2H2O

②制取氯气的发生装置和收集装置

2、制备物质的一般思路

3、化学前沿——分子设计与新物质的合成

第二课时教学过程

1、衔接旧知识、引入新课

本课时知识是本章第一节知识的延续，因此利用回顾引入可增强知识的连续性和结构性。

当化学反应过程中生成新键释放的能量大于断裂旧键吸收的能量时储存在物质内部的化学能以热能、电能、光能等形式释放出来。可利用这些能量为人类服务。

2、新课的教学程序

处理教材交流.研讨内容：化学能转化为热能

组织学生讨论：“即热饭盒”是否为化学能转化为热量的变化;铝热反应可用来焊接钢轨的原因。讨论中充分利用知识支持栏目的作用，学生可以推导出结论。

交流：①在你的周围有哪些化学能转化为热能的实例?

②为提高能量转化率提供建设性的意见。

交流中可加深对化学能转化为热能的认识，顺势提出放热反应和吸热反应的概念。

活动.探究：化学能转化为电能

活动：观察Zn/H2SO4/Cu原电池工作时的现象。

探究：原电池的工作原理。

探究中教师提出以下问题引导学生：

①电流表指针向哪个方向偏转?电流方向如何?电子流动方向如何?

②流出电子的是哪个电极?流入电子的是哪个电极?

③流出电子的电极是哪种微粒失去电子?发生什么反应?流入电子的电极是哪种微粒得到电子?发生什么反应?

④铜片上产生的气体是什么?各电极上发生了什么反应?

这里把原电池的工作原理放在Zn/H2SO4/Cu原电池这个具体的环境中，在探究过程中体现知识问题化，问题情景化的教学理念。学生根据探究结果再总结出：

①Zn/H2SO4/Cu原电池的工作原理

②原电池的定义

③电极反应

阅读P51追根寻源，思考形成原电池的条件。教师引导①要在两极间形成电势差需要什么条件?②要实现电子的持续定向流动需要什么条件?

学生归纳得出形成原电池的条件：

①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极。

②电极材料均插入电解质溶液中。

③两极相连形成闭合电路。

并用适当的反馈练习来加深学生对原电池的认识。

下列哪些装置能构成原电池?学生自己分析。

原电池的应用将从常见的干电池、燃料电池、海洋电池、新型锂离子电池等在生产生活、航天、航空等领域的应用来认识。其中体现从“大视野、高观点”来认识原电池的教学理念。

学生通过阅读了解化学能还可以转化为光能，了解化学科学在能源的开发和利用方面发挥非常重要的作用。开拓他们的视野。

五、布置对应的课后作业

六、板书设计

二、化学反应为人类提供能源

1、化学能转化为热能

放热反应：

吸热反应：

2、化学能转化为电能

①Zn/H2SO4/Cu原电池的工作原理

②原电池的定义

③电极反应负极：Zn-2e_=Zn2+ Zn失去电子被氧化

正极：2H++2e-=H2 H+得到电子被还原

总反应式：Zn+2H+=Zn2++H2↑

④原电池的形成条件

⑤原电池的应用

3、化学能转化为光能

小结：化学科学的作用

六：效果分析

为圆满完成教学任务，教师应掌控好课堂节奏，使学生始终处于张弛有度的课堂气氛中。做演示实验时教师要做好宏观调控，课前引导学生认真预习。

总之，这节课的设计就是让学生学会氯气的实验室制法并总结物质制备的一般方法;掌握原电池的工作原理，了解常见的电池及化学科学在能源开发和利用方面的重要应用。重视学生三维目标的培养，落实本节课的教学任务，突出重点，突破难点，圆满完成教学准备。

谢谢大家!

相信大家对于上文提供的高一化学化学反应的利用说课稿范例相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

相关推荐：

鲁科版高一化学《认识有机化合物》说课稿范文 

人教版化学高一下册《硫和氮的氧化物》说课稿模板