威廉希尔app 为大家提供了高三地理我们周围的环境说课稿范例，希望能帮助到大家，要认真学习哦。

尊敬的各位老师：

今天我说课的题目是《我们与周围环境》，下面我介绍下整个活动的研究过程：

一、活动主题的提出

新课标指出：学生要会对自己身边的，大家共同关注的问题进行讨论、调查。在科学技术迅猛发展的今天，环境问题已成为全世界人们共同关注的一个焦点问题。主题源自人教课标本小学语文第十一册第四单元学习，根据实际情况我们确定活动主题是“我们与周围环境”。因为这话题来源于学生的生活背景与生活经验，大家都有说不完的话。于是，我就顺势鼓动同学说：心动不如行动，就让我们一起去看一看我们的周围环境怎样。学生的热情非常高，都纷纷响应，这样的以调查周边环境为主题的综合实践活动应运而生。我想这样一个既有时代特点，又符合学生实际的主题教育活动，一定能够培养学生各方面实践能力，同时通过调查、访问、搜集资料等活动让学生进一步热爱家乡，了解家乡环境的现实状况，让环保意识扎根于学生心中。因此利用课余时间，开展一次关于“我们与周围环境”的调查，可以调查家乡的名山、特产，人们为保护生态环境作出的努力，也可以调查生态环境遭到的破坏，研究怎样拯救家乡。

二、活动具体目标

1、搜集、阅读与“环境问题”有关的主题资料，在此过程获取环境教育基本知识，产生调查周围环境的兴趣和意愿。

2、策划调查、探究周围环境的小组活动方案，前往与小组研究主题相对应的地点，开展调查、访谈、探究等活动，了解家乡美景、特产，周围人们保护环境、污染或破坏环境的实情，并及时记录自己的调查和思考，引发进一步的拓展阅读。

3、通过主题材料的阅读和在生活中调察实践的感触，学习用环保儿歌、标语和习作抒发对环境问题的关注、忧虑或重视，通过实践过程中的汇报、竞选演讲、公益宣传、标语牌等制作活动，锻炼口头表达、人际交往、动手操作等能力，提升综合素养，激发创新思维。

4、学习宣传成果的方法，收集数据、制作成果并进行交流，形成独立或小组合作完成研究成果、进行展示活动的能力。

三、活动方案：

1.老师在课堂上讲清活动的要求和调查的方法以及在活动中要注意的问题，并组织学生分好活动小组。

2.学生以小组为单位利用双休日开展调查活动，并作好汇报的准备工作。

3.各小组推选代表汇报调查结果，其他成员可作补充。

4.将各小组的调查结果展示出来，供师生学习。

5.把活动扩展到社会，如作好环保宣传工作，向有关部门反映情况，进一步增强学生的实践能力。

四、活动的时间安排

第二、三、四周

阅读收集与主题有关的资料

第五、六、七周

确定课题，制定方案

第八、九、十、十一周

学习调查方法，开展调查活动，收集整理资料

第十二、十三周

交流宣传，评价反思

五、资料来源与资料收集：

一是实地调查。

二是采访。

三是查阅有关书籍或上网浏览。

六、活动过程：

1. 激发准备阶段：

〈一〉激发兴趣，为阅读活动做铺垫

我首先播放课件，学生看到的是一个清洁、美丽的生活环境：碧水蓝天，白云飘飞，丛林葱翠，一切都欣欣向荣。正当学生沉醉其中，发出啧啧称赞时，我再一点鼠标，出现的是这样的画面：裸露着黄土的山岭，成山的垃圾，乌黑发臭的小溪，浓烟滚滚的烟囱??(看到这触目惊心的一幕幕，此时，教室嘘声四起。两个截然相反的环境，学生必然产生心灵的震憾，对美好的生活环境充满向往，同时保护环境的义务感、责任感油然而生。正所谓“未成曲调先有情”。然后再让学生说说“你印象最深的是哪个镜头?” 你想到什么?”)

接着，我顺着同学们话题进行小结，提出阅读内容(与环境有关的资料) 〈二〉开展阅读

利用实践课及课余时间进行自主阅读

2.明确任务，小组选课

本活动的主题是“我们与周围环境”，根据这一活动主题师提出预设选题内容，丰富选题方向，然后小组根据兴趣选出小组主题。

3、师生合作，选定小组方案

新课标表明：学生的实践过程只有建立在一定的认识基础之上，才不会导致盲目的实践和“无知”实践。 “我们与周围环境”这一主题涉及的范围很宽泛，所以我先引导学生把大题化小，经讨论，确定以下三个查调研究的侧重点：美丽家乡、病态家乡、拯救家乡。

接着我指导学生成立调查小组，对同一内容感兴趣的可以自愿组合，当然也允许单独进行。

最后在引导学生制定调查活动方案时，有的同学说可以访问有关单位或个人，有的说走出校门到街上，家居周围看看，上图书馆或上网查阅资料等等。这样学生有了明确的目的和任务，再接下来的实践活动阶段就能比较顺利地进行了。

4、实践活动阶段：

这一阶段主要利用课余时间让学生走出校门，到社会大课堂去亲历实践调查活动，并对获得的资料进行整理。(由于小学生的能力和知识的有限，再加上兴

致来得快去得也快，因此这环节老师并不是撒手不管，而是要充分发挥教师的主导作用，及时询问队员或相关小组探究进展情况，必要时给他们适当的帮助和鼓励。)

5、汇报交流阶段：

第一环节：交流信息，展示成果。

①先由学生夸一夸美丽的家乡

各组选派一名代表，在《谁不说俺家乡好》的歌曲中走上讲台介绍家乡的美景。(有的介绍景观大道、有的介绍蔬菜基地等)最后同学们都争先恐后地把收集到的图片和自己办的小报、制成的ppt展示出来，全班同学都沉浸在家乡迷人的景色中。

② 再让学生说一说病态家乡

有的同学说：离我家不远有家鸡厂，洋芋粉厂，他们经常把垃圾倒在河里，河水都变黑了，再也看不到小鱼小虾。

有的同学说：我家门前有条小溪，近几年水都是乳白色的，我们顺着溪流往上找，原来是县城排出的废水，现在我们都不能用这些水灌溉庄稼了。

其他小组也用各种各样的方式汇报调查结果，有办手抄报，写感想，办摄影展等。看了、听了，那让人痛心的事情，学生强烈意识到保护环境刻不容缓，引起共鸣。

(我想综合实践活动并不特别在乎学生最后“作品”质量如何，最重要的是他们走进了自己的生活世界，体验了社会生活，在这体验中，学生已得到了“财富”，因为学生在进行调查、资料的整理与分析、设计与制作的过程中，各方面能力都得到锻炼，这充发体现了综合性学习的整体性。)

第二环节：提建议，写构想。

③ 读一读，拯救家乡。

在学生展示调查成果之后，我深有感触地说：同学们，看了刚才那美丽的家乡，我很感动;看了那病态的家乡，令我触目惊心，我们有什么办法来还家乡美丽的容颜呢?(此时，同学们有了前面的亲身实践，亲眼目睹，感触很多，就由学生来谈一谈如何拯救家乡。班里一下炸开了锅。有的建议向家乡人民写份倡议书，让大家一起来保护环境，因为环保靠大家。有的说：保护环境还是要靠自觉，作为一名小学生可以从小事做起，少扔一张纸，多节约一滴水，让家乡与美同在。??

④ 写一写，未来家乡

在以上几个环节中，同学们加深了对家乡的认识，了解到病态的家乡，懂得了该怎样做，已达到了预期的目的。为了激起学生对美好生活的追求，放飞孩子们的心声，让学生写一写未来家乡。于是，我又把同学们带入另一种境界：播入课件：出现的是人们治理地球的画面，(伴歌《让世界充满爱》轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干??)在这样的氛围中，我再对大家说环保已被人们所重视，也有很多我在为环保事业默默作贡献，那未来的经过大家共同努力治理的家乡是怎样的，让同学们展开想象的翅膀写一写，画一画，共同构建一座未来的家乡美景图。

第三环节：注重实效，谈拓展

有了上面的经历，“保护环境，人人有责”就不再是一句空话，此时，应趁热打铁，引导学生把活动延伸下去，提高综合实践活动的实效性，安排以下两个活动：

(1)、向村民分发保护环境的倡议书;

(2)、开展“我为家园添点绿”活动。

6、总结评价与反思

以上就是威廉希尔app 为大家整理的高三地理我们周围的环境说课稿范例，大家还满意吗?

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