城市区位分析说课稿高三地理

说课稿高三地理一、 教材分析与处理

(一)教材的地位和特点

教材地位： “城市区位分析”是从宏观上分析城市与周边地理事物的空间结构关系，能突出体现人地关系的思想，是高中地理学习的重点。这部分既是对前面“人口与环境”的延续，又有利于“区域产业活动”的学习。

教材特点：与传统教材相比，湘教版最大的特点在于：对知识的结论性概括很少，重点知识往往隐含在图片、阅读、案例、活动之中.

2、教学目标

(1)知识与技能

了解城市的定义、特点和职能类型

了解区位和城市区位的含义

理解城市区位选择的特征，理解各种因素对城市区位选择的影响;

掌握分析城市区位因素的一般方法

(2)过程与方法

根据相关图片和资料，判断影响城市区位的主要因素，并归纳出城市区位选择的特点

通过小组讨论、合作学习、探究学习，并利用已学的有关知识分析各种因素对城市区位的影响;

通过学习典型城市区位，学会分析一般城市区位。

(3)情感、态度与价值观

培养学生合作意识、责任意识、人地协调发展的意识、在生活中地理知识的意识

3、教学重点：城市区位因素及其变化

教学难点：1、根据图片归纳城市区位特点

2、分析各种因素对城市区位的影响。

二、教学方法的选择

本节课在教学过程中主要是运用读书指导法、案例教学法、引导式探究式教学法，并运用多媒体辅助教学。

三、学习方法的指导

1、引导学生自主学习;2、引导学生分组讨论、合作学习、探究学习;3、引导学生结合生活实际分析地理问题

四、教学过程的设计

(一)导入新课:播放“湘北明珠——澧县城”城市建设的视频(1分钟)

(二)推进新课：

1、 城市与城市区位

落实的目标：了解城市的定义、特点和职能类型 ;了解区位和城市区位的含义 。

教学方法：指导学生自学，并回答这几个问题：(灯片展示)，教师解释区位与城市区位的含义。(9分钟)

2、城市区位因素

落实的目标： 突出一个重点：城市区位因素及其变化

突破两个难点：根据图片归纳城市区位特点;分析各种因素

对城市区位的影响

训练三种能力：读图获取信息的能力、分析问题的能力

和综合表述能力

培养四种意识：责任意识、合作意识、人地协调发展意识

和在生活中感悟地理知识的意识

教学方法：

步骤一：成立学习小组，分发相关资料(2分钟)

步骤二：明确学习任务，开展小组讨论(5分钟)

步骤三：分享学习成果，建构知识体系(12分钟)

步骤四：依托教材活动，落实重点知识(8分钟)

步骤五：探究生活地理，掌握分析技巧(6分钟)

(三)课堂小结。(2分钟)

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