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2013-12-14
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高中地理:自然地理环境的整体性说课稿
课标要求 分解 |
教师活动
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学生活动
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设计意图
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自然环境的构成要素
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播放视频或景观“热带雨林”
提问:观察其中有哪些要素?
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观看视频,思考问题。明确自然环境的构成要素
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明确自然地理环境的要素组成
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补充生物循环知识(光合作用、分解作用、有机物、无机物)
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为学习新知做铺垫
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生物循环促使自然界物质、能量交换
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指导活动(可带一盆栽植物)、阅读、读图分析P90—91活动(5-2)、案例1(5-1);
1.所示中有哪些地理环境要素?
2.依据所学知识分析水在各要素间是如何转换的?
3.生物如何在各要素间进行转换?
4.图中的能量是如何传递的?
5.归纳生物循环示意图。
小结:各要素间通过物质循环和能量交换,使自然地理环境成为一个整体。
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学生回答:
(阳光、大气、水、土壤、生物)
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联系自然现象,培养学生观察地理现象、分析表述地理问题的能力。
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地理环境的形成、演变、演化;生物在自然地理环境形成与演化中的作用
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指导阅读资料:
1.生物在自然地理环境形成与演化中起到了哪些作用?
2.关注地理环境的形成、演化。
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阅读资料、读图分析。
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培养学生阅读资料提取信息、概括总结、表述的能力
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地理环境的生产功能和平衡功能
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1.以某种水果、某种作物为例或不同地区的作物生产量的不同为例,分析归纳生产功能是自然地理环境的整体功能而非单个要素的功能。
2.阅读资料p/92;分析平衡功能。
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阅读资料并分析
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培养学生分析地理资料,理解地理概念的能力。
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地理环境的整体性
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指导活动:P93/活动
提问:(不考虑气候变化等因素)
1. 从a—e,地形、水文(湖水)、生物种类、土壤等发生了什么变化?
2. 分析各地理要素是如何相互影响,从而统一变化的?
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思考并回答问题
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培养学生阅读地理图像、提取信息、分析并表述问题的能力
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地理环境的整体性
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分析案例3P/94“东北森林变化导致了环境的整体变化”。
1. 森林的环境功能有哪些?
2. 森林的减少会使环境产生哪些变化?
3. 用图示法归纳东北森林变化给其他要素带来的影响。
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加深对地理环境整体性的理解,培养学生综合分析地理事物与现象的能力。
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标签:高三地理说课稿
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