同学们现在正处于高二阶段，这是一个高中最为关键的时期。威廉希尔app 高中频道为大家准备了高二地理德国鲁尔区的探索说课稿范文，欢迎阅读与选择!

一、说教材：

《区域可持续发展》主要是从环境、河流、农业、资源以及工业化和城市化等方面来分析区域的发展，共分为五节，每一节都以具体区域治理转型成功的案例来研究。第四节《德国鲁尔区的探索》讲述了一个世界著名的能源基地成功转型的案例。

这一节课标要求是“以某区域为例，学会分析能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系” 从里面可以得出以下几个目标：

1、以某区域为例，目的是通过对典型区域的分析，最终获取一般的方法和规律。

2、细化课标：课标的表述就是一句话，首先应该对课标进行解读使目标细化这样才能便于操作。

从过程目标来看：就是要通过案例分 析，具体过程如读图、读资料、探究等等;

从方法来看：最终提取出分析区域能源和矿产开发与区域可持续发展关系的一般方法

从知识目标来看：可分为至少两个层次，一是说出区域能源和矿产资源开发的地理条件;二是说明区域能源和矿产开发与区域可持续发展的关系。

课标在情感、态度、价值观方面也有一定的要求：如渗透可持续发展的观念、因地制宜的观念。通过本国案例的分析渗透爱国情感或是一种优患意识。

本节主要内容是：以鲁尔区发展过程中的两个阶段为线索。第一部分是难点，难在用区位分析的方法去理解为何曾经“辉煌”又步入“衰退”。第二部分是重点，本节的中心内容是如何处理好能源和矿产资源合理开发和区域可持续发展的关系。

这里全面系统地分析了鲁尔区这个曾经以能源和矿产资源开发为起点的工业区，在谋求区域可持续发展的过程中，采取了各种行之有效的策略。而且在本节内容的基础之上，总结出以矿产资源开发为主导产业的区域，在发展过程中遇到的主要问题和对策。结合课标内容.

教学目标

自主学习鲁尔区案例, 说出区域资源特点和开发条件，概括其发展历程。

回顾案例分析过程，搭建“基于资源的区域持续发展”思维线索。

运用形成的思维线索，分析新案例，指出区域发展方向及措施。

教学重点：鲁尔区可持续发展的策略。

教学难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。

二、说学法：

高一的时候学习了工业区位、可持续发展的相关内容。前一章中学习了区域的理论知识和研究方法，加上本章前三节，已经学习了三个区域可持续发展的案例，对于本节内容学习方法有一定基础，所以学生的学习将会变的比较的轻松。

本班的学生属于高二文科中的中等班级，从能力上来看学生具备一定的读图分析能力，从各种地理材料中获取信息的能力，一定的概括和归纳能力。但是问题也比较的明显，思维的综合性和程序性不足、知识和方法的迁移能力不足。通过问题链引导学生分析，启发学生的思维，帮助学生全面综合的看待问题;通过适当选择探究案例培养学生迁移能力。他们对新鲜事物非常的感兴趣，是要牢牢的抓住这些特点，可以讲几个他们熟悉的故事，以故事带学生进入鲁尔区探索，进一步从感性到理性的认识，以达到掌握知识点，完成教学目标的目的。

三、说教法：

运用导学法，多媒体课件和视频、图片，让学生了解鲁尔区的过去和现在的差异，激发他们的兴趣。在教学过程中可以多用启发式，探究式，在课堂上用“探、读、教、学、练”五步教学法 。

对于鲁尔区的区位条件可以用讲述法，衰退的原因用导学法，治理的探索用分组讨论法。最后用部分练习来强化训练，做到当堂解决当堂消化。课前要准备好鲁尔区的课件以及相关的视频和图片。这一节分两课时区位条件和衰退为一课时，可持续发展探索和“焦作城市转型”案例研究为一课时。

四、说教学过程：

利用几分钟讲述都德的故事，播放鲁尔区的视频和相关图片，可以引起共鸣、激发兴趣。时间控制在5分钟。

读教材图，回答“鲁尔区在哪?这可以锻炼学生的读图能力。

依据鲁尔区优越的区位条件，增设图标，以及相关的数据，分析鲁尔区可能形成哪些主要的工业部门以及衰退可能的原因。这可以锻炼学生提取有用信息、培养学生的归纳能力

结合鲁尔区衰退原因以及可持续发展理论，请你为鲁尔区提出建议。这可以培养学生自主归纳总结能力。

最后：总结本课时的重要内容，然后展示几个高考真题，给学生思考。

五、说板书：由于投影幕布挡住了黑板的一半。另一半分为两部分，左边板书提纲，由于有些汉字的发音不是特别准确，或者学生难以想起的一些字，在右边留着书写，也方便随时擦掉。

再度辉煌

鲁尔区

可持续发展的有益探索

辉  煌

衰  退

区位分析

(以上就是我的说课内容，请给位老师指点，谢谢)

六、布置作业：用课后的时间来巩固本节内容——完成练习册，下节课上课前检查，

相信大家对于上文提供的高二地理德国鲁尔区的探索说课稿范文相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

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