学地理使我们更加了解我们的生活环境，遇到一些迷惑的自然现象可以理性的对待，不盲目迷信，也可以提高自己对自然界的内在知识。以下是威廉希尔app 为大家整理的高二下册地理中国人口迁移说课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

一、说教材分析与处理

（一）地位与作用

人口迁移内容在本章和第二章内容中都起着相当重要的作用。一方面它是人口增长的发展与深入：人口迁移是以人口增长为基础的，而人口迁移和人口增长又一起塑造了人口分布的面貌。另一方面，人口迁移促进了城市化的推进，没有大批的农民由乡村到城市的迁移活动，城市化水平就不可能快速提升。所以，从某种意义上讲，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁。

本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念与分类;二是引起人口迁移的原因。课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因，活动建议是运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。

（二）学情分析与对策

1、高一学生本身就具备初步的人口知识，但仅是对一些表面现象的认知，对人口迁移与环境之间的内在联系知之甚少，平时对身边的地理事象关注也比较少。

2、高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，对新的学习情境有极大的兴趣与学习欲望。

3、高一学生的人口观、环境观、世界观正在形成，但是由于接触的社会面狭窄，在探究思考中存在一定的片面性，需要正确的情感教育引导。

对策：针对上述学情，我在教学设计中注重下列环节——

1、努力创设学生身边熟悉的教学情境，以完整的故事来串联凌乱的知识点，以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下，进行有效教学。

2、尝试用不同的知识获取方式，引导学生通过阅读、比较、思考、表达来获取科学的人口知识与人口环境观点。

3、注重乡土案例的运用，努力渗透情感教育的理念，使学生通过本节课的学习能逐步树立科学的人口观与环境观，并激发爱国爱乡热情。

（三）教学重点、难点安排与突破

根据新课标的要求，并充分体现人口迁移在人口与环境中的桥梁作用，确定本节的教学重难点：

【教学重点】1、使学生能够区别人口迁移与人口流动

2、使学生能掌握影响人口迁移的因素

3、使学生能运用所学知识来解释当地的人口迁移类型与特征

【教学难点】如何归纳实际案例中人口迁移的影响因素

【突破】列表比较加实例剖析解决概念区别;创设“我的移民家庭”故事情境来有效串联凌乱的因素，使学生在品味故事中掌握这一重难点;乡土材料的讨论，极大地调动了学生的积极性，使课程重点部分在高潮中得以解决。

（四）教材处理思考

  教材在编排上使用了陈述的方式将人口迁移概念、人口迁移的影响因素逐步列出，并列举了一系列人口迁移的案例来论证不同的影响因素，总体上体系是完整的，但仔细分析是材料的堆砌与排列，这给学生的学习运用造成了很大的不便。

针对这种情况，我在教学的设计上通过整合要素，努力创设一个完整的剧本故事，来浓缩各种影响因素，在不偏离教学的重点的基础上，让教学的流程层次感鲜明、体系性更强，具体见下面的设计。

二、说教学三维目标

1、知识与技能

①能比较人口迁移与人口流动的区别;能列举不同的人口迁移类型

②熟悉掌握人口迁移的各种因素，能从日常生活的具体案例中总结人口迁移的原因

③学会调查与访谈，来探究富阳当地的人口迁移特点

2、过程与方法

①创设“我的移民家庭”的实例情境，培养学生阅读、分析材料的能力

②通过运用本地人口资料，探究本地人口迁移特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力

③通过乡土材料的教与学，引导学生逐步掌握社会调查与访谈的方法，并在材料整理过程中培养学生的归纳、比较的能力

3、情感态度价值观

①NBA材料的引入与多种人口迁移案例的使用，旨在培养学生正确的人口迁移观点与爱国情操

②“我的移民家庭”的巧妙运用，旨在培养学生关注细节、关注身边的人生态度

③合理运用富阳乡土材料，旨在唤起学生热爱家乡、并激发他们建设家乡的热情，并逐步形成正确的人口迁移观点

三、说教学方法与手段

人口迁移是当代高中学生都非常熟悉的一种社会现象，但是涉及的领域比较广泛，受到的影响因素比较复杂，因此在教学中努力让问题形象、生动、有效地展现出来成为本节课设计的重点。通过思考，大体运用了下列教学方法与手段：

1、创设故事情境，设计自主思考空间。编写“我的移民家庭”这一生动形象的故事情境，轻松地引导学生进入自主思考的空间，让原本凌乱的知识毫无痕迹地进入学生的脑海中。

2、运用比较的方法，清晰地将“人口迁移”与“人口流动”的内在区别展现出来，并及时运用大量实例来进行巩固，不仅让学生学习了知识，更掌握了列表比较这种有效的方法。

3、采取合作探究的方法，运用调查、访谈的手段将富阳本地的乡土材料进行整理、分类，引导学生所学知识解决身边的地理问题，培养学生创造性思维。

4、传统的讲授结合引导性的自主阅读教材，培养学生的自学能力与总结归纳能力。

四、说教学设计思路

（一）导入新课设计

【设计方案】

展示姚易对决的NBA赛场图片，并配上背景文字：[新浪体育讯]北京时间11月10日，NBA2007—2008赛季首次中国德比——姚易对决，举世瞩目。

【设计理由】

我筹划了两种方案：其一，给出杭州市人口总数和人口自然增长率变化示意图表，让学生进行计算每年递增人数与每年自然增长的人口数的差值，并引导他们思考原因，引出“人口迁移”这一主题;其二，根据同学们熟悉的社会现象，用NBA中国球员德比赛事来阐述中国人才去国外的谋职现象，进而导出“人口迁移”这一话题。

通过比较分析，我选择了第二种方案，原因有以下几点：1)新颖性。摒弃惯用的人口计算方式，用看似与课堂关系不大的NBA赛事来引入，既能达到切入主题的目的，又能破除常规，给新时代的上课提供了更多方向。2)亲切感。要让学生能揣着一颗兴奋的心，去学习新的知识十分重要。用同学们关心的体育活动来开始新课，让学生有一种深入课本的欲望，显得十分亲切，效果自然良好。