1.图导图练法。培养学生识图、析图、说图、填图的能力，培养良好的学习习惯，及时巩固地理知识，指导学生运用地图分析问题，解决问题。

2.自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力;思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求;议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。

3.问题探究法。引导学生针对问题自主探究，锻炼学生的自主学习能力和归纳总结信息的能力。

五、说教学程序

(一)导入

用中央电视台新闻联播节目中的报道作为素材导入本节课，报道为：关于“长江三角洲与安徽合肥之间产业转移”。在观看视频的同时，结合学生日常生活中所熟悉的例子，引导学生分析：什么是产业转移?产业为什么要转移?影响产业转移的因素有哪些?学生通过观看视频，分析思考，从而自然而然的导入本节课的学习。

(二)新授

将学生进行分组，带着问题阅读图5.7“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意”。学生先个人探究，锻炼学生分析、归纳地理信息的能力，然后小组合作探究，锻炼学生的交流与和做能力。学生思考的问题如下：

(1)分析青岛纺织厂、北京汽车厂、深圳服装厂的区位优势，并进一步分析吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要原因?

(2)比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点，分析这样布局的原因是为什么?

针对学生探究结果，结合问题，教师进行归纳总结(1)分析得出吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要原因是：丰富廉价的劳动力资源、庞大的消费市场等，为后面分析“影响产业转移的因素”打下伏笔。(2)引导学生分析这种布局的原因：为了选择原料供应、产品加工和销售的最佳区位，减少生产成本，获得最佳效益。为后面分析“产业转移的原因”打下伏笔。

学生带着问题自主学习课本中的相关内容，问题如下：(1)什么叫做产业?产业如何分类?(2)什么叫做产业转移?(3)产业转移有哪些类型?通过自学，掌握基本概念和相关背景知识，为后续知识的学习做好铺垫。

结合案例进行分析，加深学生对理论知识的认识和把握。呈现案例：珠江三角洲的产业转移。选取此案例的原因：(1)珠江三角洲是产业转移的典型代表，学生大致有所了解，能给学生以熟悉感;(2)在第四章第二节“区域工业化与城市化”的内容学习中，学生已经对珠三角地区的产业发展有了一定的认识，对进一步分析产业转移的原因、影响因素、对区域发展的影响打下了基础。

学生带着问题自行分析案例，通过案例分析，锻炼学生分析问题的能力和整合归纳信息的能力。问题如下：(1)改革开放初期，香港制造业大量向珠三角转移，其原因是什么?这种转移对香港、珠三角地区的影响分别是什么?(2)根据以上材料尝试概括产业转移的基本规律(提示：从地域分布、产业类型来概括)(3)尝试概括产业转移的原因、影响因素和对区域发展的影响。

高二地理产业转移说课稿就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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