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2016-08-29
重点二、正午太阳高度变化
我采用的是动画演示分析法。通过对动画的分析引导学生自己总结归纳出规律。比如本节中所涉及的正午太阳高度角计算公式，完全可以对分析示意图，引导学生归纳出求正午太阳高度角的公式。————可以提高学生的读图分析的能力、观察能力及空间想象能力，并学会总结归纳。
重点三、太阳直射点的回归运动规律
读图《太阳直射点的回归运动》提问讨论得出由于黄赤交角的存在，导致地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点位置发生有规律的变化。夏至日时，太阳直射北纬23°26ˊ;冬至日时，太阳直射南纬23°26ˊ。夏至日和冬至日之间的时段，太阳直射点作往返运动。太阳直射点的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
演示动画：二分二至日太阳直射点的位置，指导学生完成课本上的p22、p24表格中的计算。
(2)讲授法突破难点
昼夜长短变化和正午太阳高度变化既是本节重点也是本节的难点。由于本节教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度，所以大部分内容采用讲授法，帮学生理清思路，便于对课文的理解;同时也可以在教学过程中穿插发现法，激发学习的兴趣。如：在学习的太阳高度角时可以组织学生进行简易的高度角的测量，并让学生自己去发现归纳出各地的正午太阳高度角的公式。————讲授法可以让学生对知识点有更理性的认识，应用发现法可以激发学生的兴趣，同时也可以提高学生的个人思考，归纳概括能力。
通过本节课的学习能很好的唤起学生的科学探索兴趣，所以安排了研究性学习：将全班同学分成二组：
第一小组：在晴朗的周末，观察直立竹杆影子的方向和长度在一天中的变化规律，并每隔半个小时作一次记录。
第二小组：在9月上旬和10月下旬各选一个晴朗的星期天，观察当地东西走向房屋的北墙，看它在一天中有无阳光照射机会。
然后，组织学生进行交流和讨论，引导他们用所学知识解释观察到的自然现象，以实际情况验证所学知识。
5 最后我们进入总结结和巩固的环节：
通过提问的方式，回顾本堂课主要的知识点，并布置一个课后研究性问题：当太阳光直射南(北)回归线时，在地球自转的过程中，有没有无昼夜交替现象的地方?如果有，是哪些地方，会出现什么样的现象?进行教学反思，新课程强调师生共同参与课堂建设，强调学生自主学习、探究学习、合作学习。因此，在教学过
程中，教师应成为组织者、引导者、促进者，而让学生成为探究者、发现者，从而使创新的思想在他们身上得以闪光。
五、板书展示
第三节 地球的运动——地球的公转
一、地球的公转
(一)地球公转
公转的相关定义 地球公转的轨道 黄赤交角
(二)地球公转的地理意义
昼夜长短变化
正午太阳高度变化
太阳直射点的回归运动规律
四季更替、五带划分
相信大家对于上文提供的高一上册地理地球公转的地理意义说课稿范文相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。
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标签：高一地理说课稿
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