同学们现在正处于高一阶段，这是一个高中最为关键的时期。威廉希尔app 高中频道为大家准备了高一下册地理城市空间结构说课稿范文，欢迎阅读与选择!

课题：《2.3  城市空间结构》

教材的地位和作用：

《城市空间结构》是本单元的重点，也是难点。在此之前，学生已经学习了有关城市化、城市区位以及城市体系等方面的内容，在此基础上学习城市空间结构就顺理成章了。同时本节内容又是重要的基础性部分，为今后学习选修模块4《城乡规划》打下了基础。因此，本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用。

课标要求：①运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因

②举例说明地域文化对人口或城市的影响

教学目标：

知识与技能：①了解城市功能区的概念和类型

②理解历史、经济、社会等因素对城市功能区形成的影响

③理解地域文化对城市的影响

过程与方法：①通过认识城市功能区的特征和区位，学会分析功能区的方法

②掌握分析城市功能分区成因的思路和方法

③经历分析地域文化影响城市的思维过程，养成善于观察思考的思想方法

情感态度与价值观：

①通过参与教学探究活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机

②在收集、整理、分析资料的过程中，学生会更加了解生活的城市，由此培养

热爱家乡、建设家乡的思想感情和社会责任感

③树立人地协调的可持续发展观。

教学重点：城市功能分区及其成因

教学难点：经济因素对城市功能分区的影响

学情分析：

对于城市功能区和地域文化这两个词学生或许感到陌生，但学生熟悉自己所生活的城市，对工业、商业等各种活动有感性认识，而且学生对文化现象的感知力很强。此外，高二学生已经具备了整理、分析资料和课堂讲解的能力，这就为学生进行自主学习、合作学习、探究学习奠定了基础。

教学方法：

运用活动、案例、图文进行形象、生动、直接的启发。主要采用了读图分析法、案例教学法、讨论学习法等多种教学方法，力求体现学为主体，教为主导。坚持“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师评价在后”的原则，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

学法指导：

对本节的学习，同学们切不可对课本的内容进行死记硬背。一方面可以结合自己所在的城市的实际，通过访谈、实地调查等方式，使课本知识和实际生活紧密结合，以印证相关的原理，使自己对所学内容有更深入的理解;另一方面，也可以通过地图进行学习，即收集不同规模城市较详细的地图，在分析地图资料的基础上，勾画出该城市内部功能分区，然后进行小组讨论和对比分析，理解这些城市内部不同功能区形成的原因

课时安排：1课时

教具准备：多媒体课件

教学过程

课前调研

展示调研成果 导入新课

目标导航  探索新知

思考小结   问题探究

【课前调研】  将学生分成A、B、C、D四个小组并各选一个组长，前三个小组在课下分别就济宁市区的工业、住宅和商业区搜集资料，其中包括主要工厂、主要住宅小区、主要商场的名称及位置，而D组则负责走访济宁的运河文化古迹、特色餐饮等等，并写出调研报告。

【设计理念】《普通高中地理课程标准》明确指出：要合理开发校外地理课程资源，组织和引导学生参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行等活动

教学环节

教学过程

设计意图

展示调研成果

导入新课

由A、B、C三个小组的组长上台展示调研的图片，并宣读调研报告

A组    展示图片：银座商城、贵和商厦、南京中央百货、世纪联华超市等等

结论：这些大的商场分布非常集中，主要在太白路及其周边地区

B组    展示图片：小松山推、如意纺织、鲁抗辰欣药业等

结论：这些大的工厂分布也比较集中，主要在济宁东部即高新区附近

C组    展示图片：红星8号、冠亚星城、杨柳国际、开泰花园等

结论：住宅区分布非常分散，从市中心到市郊，分布在济宁的各个方位。

【教师点拨】总结调研成果，对学生提出表扬，并由此引申出城市功能区的概念

【板书】2.3  城市空间结构

迅速激发学生的兴趣点和参与意识，课堂气氛被烘托起来，学生进入求知的状态

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目标导航，

探索新知

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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探索新知

一、城市功能区

1.指导学生读图2-3-1“北京城市功能区”，学生讨论所给问题，进一步明确商业区、住宅区、工业区等城市主要功能区

【教师强调】一般大城市各类功能区齐全，而一些中小城市，有些部门占地面积很小，或者布局分散，形成不了相应的功能区

2.链接网址http://jining.edushi.com/，展示“济宁城区三维仿真电子地图”。结合各个小组课下搜集的资料完成问题：住宅区、工业区和商业区各自的形态特征、分布位置及分布特点，并填写学案表格。

【承转】在一些大城市和特大城市的市中心，还会形成一个特殊的商业区----中心商务区(简称CBD),它不但是商业活动的中心，而且还是服务中心

3.【展示课件，案例教学】选取案例“纽约的CBD---曼哈顿”

依次展示《曼哈顿鸟瞰图》、《CBD内部分区图》以及学案上的知识卡片一---《曼哈顿概况》

提出问题：讨论中心商务区的主要特征

4.【提出问题，小结城市功能区的特征】

l      城市各功能区有明显界限吗?

l      某个功能区只能有一种功能吗?

l      哪些功能区是各类城市所共有的，也是城市的主要功能区?

【学生讨论，回答，小结】

【承转】刚才我们探讨了城市功能区的主要类型，并且了解了城市功能区的主要特征，下面，就让我们一起研究城市功能分区的成因