高中是人生的一个转折点，把握时间，认真学习，为将来的路奠定基础，威廉希尔app 为学子整理了“地理大气环境说课稿范文”一文：

大气环境说课稿本节教材内容多，容量大，主要介绍了对流层大气的受热过程，全球气压带、风带的分布和移动，气压带和风带对气候的影响，以及常见的天气系统。?

第一部分：大气的受热过程是本节的重点，是为学习大气的运动和全球的气压带与风带作铺垫的，要求学生了解太阳辐射是地球上最主要的能量来源，大气对太阳辐射的吸收具有选择性，大气对地面起保温作用，并通过小活动，把大气保温作用与温室保温作对比，让学生学会分析原因。?

第二部分：全球气压带和风带的分布、移动，既是本节的重点，也是难点。教学中可利用多媒体来模拟热力环流的形成过程，以此来突破难点，使学生真正理清环流形成的因果关系。关于“大气的水平运动”可通过多媒体演示，让学生观察分析高空和近地面不同受力情况下风向与等压线的关系，在理解了前面内容的基础上，利用多媒体课件来突破全球气压带、风带的形成及分布就比较容易了。?

第三部分：气压带和风带对气候的影响，也是本节的重难点之一。引导学生分析海陆分布对大气环流的影响，季风环流是大气环流的重要组成部分，对这部分内容可以利用活动题让学生读图比较得出正确结论。?

第四部分：常见的天气系统，其中天气系统的形成及天气状况是重、难点，教学中可充分运用比较法指导学生，从不同角度对天气系统进行比较，并运用图示和列表对比的方法作进一步的解释。?

教学重点1.对流层大气的受热过程。?

2.热力环流与大气的水平运动。?

3.全球气压带、风带的分布及移动。?

4.大气活动中心及季风环流。?

5.常见天气系统的形成及天气状况。?

教学难点1.热力环流与大气的水平运动。?

2.全球的气压带与风带。?

3.西南季风的成因。?

4.天气系统的形成。?

教具准备课本插图、课件、投影仪、图片。?

课时安排5课时。?

三维目标

一、知识与技能

1.运用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。?

2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。?

3.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。?

二、过程与方法

1.运用图表说明大气的运动，培养学生对地理知识归纳总结的能力。?

2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。?

3.充分对比，理解概念的含义，如冷锋与暖锋，低压与高压，气旋与反气旋，培养学生对比分析问题的能力。?

三、情感态度与价值观?

通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观，增强大气环境保护意识。?

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