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第二学期高二化学期中考质量分析报告2016

编辑:sx_gaohm

2016-04-21

从某种程度上, 学生通过期中考试,清楚自己的位次。精品小编准备了第二学期高二化学期中考质量分析报告 ,具体请看以下内容。

一、试题命制情况分析与评价

本次期中考试采用跨段封闭式自主命卷,试卷根据学校要求,按难度系数0.75的标准命卷,考查了《有机化学基础》全册内容,试卷命制基本符合《有机化学基础》学科课程标准。

本份试卷,单选题20小题共60分,主观题4题共40分,分值分布及试卷结构合理。1.试题考查符合学生的认知水平、认知规律和发展要求;试题内容科学、严谨,文字表达准确、简洁、规范。

2.试题突出了化学学科的基础知识、基本技能和基本方法,注重考查学生应用知识,分析、解决问题的能力,试题新颖且难易适中,无偏题怪题。如:选择题第1-10题,填空题第21题、22题考查最基础的有机化学知识,对夯实基础很有帮助。

3.题目的编制有一定的梯度,也有稍难题为尖子生准备。如选择题第18和19题,努力思考,考查点并不是很难,也能够完成。如实验题第23题,源于课本高于课本,考查到位。

4.值得商榷的地方。本卷同分异构体的书写作为有机考查的重要知识,没有在主观题中得到体现。主观题赋分不清楚,实验题空格太多,没空赋分不是很合理,为照顾大部分学生,简单空格给高分,难空格反而得分不高,对高层次学生不公平。最后一题计算题分值似乎太高了。

二、学生成绩统计及答题情况分析

1.本卷满分100分,全段理科总平均分及各班平均分等分布如下表:

班级

人数

及格人数

优良人数

平均分

及格率

优良率

标准差

07

48

35

15

69.10

73%

31%

15.37

08

49

42

13

71.20

86%

27%

11.84

09

48

14

2

48.08

29%

4%

19.95

10

48

21

4

52.04

44%

8%

18.93

11

46

21

2

55.17

46%

4%

15.70

12

48

14

2

49.44

29%

4%

16.01

全段

539

147

38

57.51

27%

7%

31.88

 

7、8班理创班平均分70分,全段平均分57分,其中选择题段平均分为39分,主观题为18分。2个理创班无论是及格人数、优良人数还是是平均分相差都不大,基本正常。4个平行班,平均分相差最大的分值为7分,分值相差还是比较大。及格率班级之间也相差较大,优秀率相差不大。

2.答题情况分析

从得分情况来看,选择题得分率为65%;主观题得分率为45%,客观题得分率比主观题高。反应出学生在做主观题时候出错率更高,书写规范需要训练。

三、题目抽样统计分析

选择题采用涂卡,机改模式,有利于数据分析统计,选择题得分率统计如下:

题号

答案

正答率

题号

答案

正答率

1

C

 91.3

11

B

 85.7

2

C

 73.9

12

B

 41.5

3

A

 61.7

13

D

 65.5

4

B

 88.9

14

B

 55.4

5

D

 84.3

15

D

 53.0

6

B

 78.7

16

C

 69.7

7

B

 67.9

17

B

 74.2

8

A

 60.3

18

C

 64.8

9

C

 54.4

19

D

  9.8

10

C

 77.4

20

B

 35.2

 

从表格中可以看出,第1、4、5、1、题得分率较高,反映出有机物的分类和官能团类别、常见物质的水溶性、常见物质的结构等知识点掌握较好。第19题得分率最低,反应出学生对多官能团物质的反应存在较大的困难,需要加强训练。第9、12、14、15得分率低于55%,说明存在较大问题。知识欠缺在:学生在学习糖类、油脂、蛋白质这几中常见营养物质存在常识性的知识漏洞。答推断题时存在如下问题:①物质的推断问题,脑中不存在有机物转化关系网络图②新信息不会处理(知识迁移能力有问题)③遇复杂物质心中会慌乱(考试心理要训练)④同分异构体不会书写(需要拔高,思维有序性和严密性需要训练)第20题和第23题都是实验题,得分均为本份试卷最低的,包括第19题也是以实验为考查背景的。有机化学的实验依然是学生的弱项。

四、常规教学情况分析

期中教学质量分析,反馈得到如下问题:

(1)高二化学备课组的集体备课时有效的,不同老师任教的班级总平均分相差不大,但是班级之间还存在一定的举例,要因班施教。

(2)有机化学方程式难记。有机化学方程式与无机化学方程式有较大区别,学生初接触,感觉生疏,尤其是反应条件多样复杂,很难记清楚。(2)有些实验书中没有详细介绍实验步骤但又需掌握,比如苯的溴代、硝化反应,印象比较混乱。(3)有机物质名称多,难记,解题时有些不能顺利记起,要回忆很久才能联系。

五、期中教学反思、改进意见和措施

综合期中考试所反应出来的这些情况,我们采取以下几个应对措施:

1.将已学的重要有机方程式列出来,把有机反应类型、条件做好归纳归类,印发给学生记忆。

2.将苯的溴代、硝化反应,卤代烃取代反应和消去反应等重要性质实验原理、装置、步骤、检验方法等编写出来,印发给学生,帮助其梳理知识,加强理解和应用。

3.及时针对性地讲评练习。

4.备课和编写学案时,将重要知识、核心知识列出来,让学生记住。

5.讲授新课时,对于必修2出现过的知识,要复习、甚至需重新介绍。

6.及时检查、测试,反馈学生掌握情况,采取弥补和改进措施。

7.引导学生尽力做好复习,自己主动做好知识的梳理、小结;解题时多进行联系、对比;用自己的理解和思维方式构建知识网络,画出不同知识主题的思维导图。

高中是人生中的关键阶段,大家一定要好好把握高中,编辑老师为大家整理的第二学期高二化学期中考质量分析报告,希望大家喜欢。

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标签:期中考试

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