根据期中考试的成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率的进行下一阶段的学习。精品小编准备了高一期中考试语文质量分析，具体请看以下内容。

一.试卷分析：

这次期中语文试卷紧扣《中学语文教学大纲》,又顺应了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，有创新和发展，既有助于对语文学科教与学的进一步感悟、落实素质教育的基本要求，又有助于发挥对学生语文素质的测查功能。

1、重基础，重教材。命题内容回归书本，重视基础，语文试卷中的字音、成语的取材几乎直接来自教材和早读材料。默写是以从初中必备篇目、必修一书本中摘录下来的句子，文言文阅读更是直接必修一中的两篇文言文摘录下来的段落作题目。看来学会对语文教材的学习，是能否发挥语文教材价值的关键。也是适应考试的重要保证。

2、重素质，重能力。这套试卷坚持遵循课程标准，坚持“以能力立意为主”，注重解题所需能力的培养和积累，加强阅读理解题和概括能力是对学生能力的考查，以促进中学的素质教育。

3、试题注重基础，难度适中。全卷突出考查基础知识和基本能力。试题80%以上由基础题组成，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。即使是语言综合运用题，题型新颖，轻松活泼，对学生来说，能理解又不是很难，属于学生“跳一跳，够得着”的题，但想拿满分有很大难度。难度适中，有一定区分度。

二.考情分析：

1、全校共计662人，整体均分91.6分，与市均分相比还差5.4分，位列全市第七名。

2、本校各题得分率与全市比较情况：

3、全校各班班级均分在全市的排名都不理想，不少题目相差好几个百分点，8(1)题翻译差13个百分点。

三.错题分析：

1、客观题：校均分为7.5分，全市是8.2分，由于刚进高中，很多学生的学习习惯没有得到很好地改进，误认为自己的语文基础好，对基础知识不够重视，早读材料没有有效地利用，课本知识课堂学习不牢固，特别是文言知识，理解不透，第6题、第7题错误率很高。

2、语言文字运用题和名著阅读题：与全市均分相差0.2分，对《三国演义》没有全面阅读，第3题答题不规范，没有理清思路。

3、翻译题：都是刚刚学过的必背文言文中的重要语句，校均分很低，三条题目分别是1.1分、2.0分、1.2分，与满分10分相差6.7分，学生不能抓住关键词语，对实词和虚词没有充分理解，词类活用和句式特点没有很好地理解和运用。

3、诗歌鉴赏：共两大题，每题5分，均分分别是2.9分和1.7分，与全市均分相差0.7分，第一题中“这种写法在艺术上称之为什么?”学生不能从大的方面回答，抓不住侧面描写，而从小的方面多角度的描写，很显然三句不着一字“雪”字但就是写雪首先想到的就应是侧面描写。第二题对前人“看似写雪，实为写人”的理解，学生只是泛泛而谈，不能抓住写人的词句，怎样写人?理解作者的情感也没有与注解中作者的身份有机地联系起来。

4、名句默写：校均分4.9分，是全市最差的，除了第五题的“何处不起故园情”是课外的，绝大多数人写不出来，第2题和第8题是初中的必背篇目，也有许多学生写不出来，同时，句子写出来了，但有个别字写错了，也得不到分，这更是高一年级学生应当注意的，如“受”写成了“授”，“峥嵘、嫠妇、以、稠”容易写错。另外书写的潦草、不规范也是得不到分的原因。

5、散文阅读：校均分10.4分，市均分10.9分，相差0.5分。其中第12题相差0.4分，学生对文中重要语句的理解不知从何处下手，不能联系上下文和文章的主旨。第11题是作用题，没有与具体文本相联系，没有写出作者的情感。第13题是分类概括题，先分层分类，找出一些关键性词语，再进行语言的组织，考查的是学生的概括能力。第14题中的第二个问题没有注意“表情达意上”分析，也只是泛泛而谈，不能从情感和主旨上的作用。

6、实用类文本阅读：校均分9.1分，与全市均分相差0.4分。第15题学生找理由并进行分类的能力不强，不能全面把握。第16题没有抓住第九段的首句，再进行展开。第17题对整篇文章没有很好地阅读理解，要在全文中进行分类概括。

7、作文：校均分45.5分，与全市46.8分相差1.3分。题目要求写记叙文，学生对文体把握不清。写作中不能选择一个小而巧的角度作为切入点，很多故事情节很牵强，没有吸引人的地方，显得低幼，更没有将自己成长经历的有关痕迹写的波澜起伏，毫无文采而言，缺少修辞和生动优美的语句，层次感也不强，没有自己独到的思想见地。这些都导致学生的作文分数不高，在42分至47分之间。

四.应对措施：

1、 以本为本，以纲为纲。加强基础知识的教学，培养学生的语文能力。基础知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移能力，所以决不可舍本求末。

2、巩固和拓展语文知识。课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的知识视野，增强语文能力，我们应在抓好课堂教学的基础上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。

3、作文应探求提高水平的方法，除了加强作文训练外，还要积累素材，更重要的是引导学生阅读，所以学生课外阅读材料要一直编下去。作文重点放在升格上，老师讲再多学生还是不会写，那就把学生能写的内容写好写规范就行。

4、文学名著。除了加快名著阅读的速度，还要加强名著阅读的指导与分析。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一期中考试语文质量分析，希望大家喜欢。

相关推荐：

高一年级数学期中考试试卷分析范文

高中二年级期中考试英语质量分析（2015—2016）学年度