期中考试非常重要的，其诊断与导向作用就非常明显。威廉希尔app 为大家推荐了高二化学期中考试质量分析，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、试卷特点

本试卷采取自拟自批，试卷是以教学大纲及考试说明为依据而命制的。坚持了“强调应用、注重实际”的试题设计原则，体现了“稳定中求发展”的指导思想，对高中化学教学起着科学、正确的导向作用。试卷由下列几部分组成：一、选择题，共24小题，每题2分，共48分;二、填空题，共4小题，总共31分;三、实验题，1小题，9分;四、计算题，2小题，共12分。

知识点分布情况如下：环境保护：1;电解质：2　6;化学反应速度：3　　8　　14　17;氧化还原反应：4;氮族元素及化合物知识：5　7　10　11　12　19;化学平衡：9　13　15　18　21　20　24;电离平衡：23　25　27　28;水解平衡：16　22;化学方程式的配平：26;化学实验：29;化学计算：30　31，知识点的分布达到了100%。

试卷有如下特点：

1、命题人认真研究了会考标准和会考标准释疑，试卷难度系数为0.55左右;

2、试卷中题目再现率高，达到了80%以上，也就是说在平时的练习或测试中都有出现相类似的题目。

3、部分题目与生活、生产、社会联系较紧密，强调知识的实用性和社会价值，注重理论联系实际，从实际问题出发进行知识的迁移和学习。

二、 学生答题情况

本人任教的是高二两个理科班，学生总共84人。相对而言高二中化学优生全部集中在这两个班级中，但是在这两个班级中也存在十几个已经对化学彻底放弃了的学生。总体上生源的质量与前几届相比有较大的滑坡。

考试结果统计：

班级    实考数    平均分    最高分    最低分    及格数    及格率    优生数    优生率    差生数    差生率    标准差

203    42    50.90    95    23    9    21.43    1    2.38    10    23.81    14.19

204    42    43.45    74    12    6    14.29    0    0.00    16    38.10    13.71

全段    84    47.18    95    12    15    17.86    1    1.19    26    30.95    14.44

班级    0-9    10-19    20-29    30-39    40-49    50-59    60-69    70-79    80-89    90    学科水平

203    0    0    2    8    9    14    6    2    0    1    91

204    0    2    5    9    11    9    5    1    0    0    67

全段    0    2    7    17    20    23    11    3    0    1

学生答题情况抽样调查，抽取20份样卷，得分率情况分析:

题　号    选择题　1--24    25    26    27    28    29    30    31

应得分    48    10    6    9    6    7    6    6

实得分    29    7.5    3.4    1.5    3.4    2.3    0.625    0.5

得分率    60.4%    75%    56.3%    16.7%    56.3%    32.1%    10.4%    8.3%

三、试题分析及错误例举：

选择题略

25题考查的水的电离中的水的离子积常数和酸碱性判断知识，属基础题，学生得分率较高，答错的同学基本上集中在由于粗心将其中的-14误写为-4。

26题考查化学方程式的配平，第一小题可以利用观察法进行配平，学生得分率较高，而第二小题要利用离子守恒和原子守恒进行配平，学生得分率较低，反映出学生对课堂上的知识不能及时消化加入巩固，遗忘速度非常快。

27题属于知识迁移题，利用PH的计算方法来求算不同溶液的PD值，属较难题，虽在课堂在已经讲过相类似的例题，但是学生不能很好地进行知识的举一反三，造成了失分。

28题为有关溶液混合的求PH值的计算型填空题，属难题。由于平时此类题目分析较多，所以在解题过程有较多的学生已经列出了相应的公式，却不能利用数学方法来进行解题，造成了大面积的失分。

29题为有关实验室氨气的制取，化学方程式两个班还有30个同学写不全，而对于装置的连接得分率几乎为零，这也要求我们在平时的教学中要加强对实验的教学。

30题属于化学计算中的过量计算，过量计算属于高中无机化学中两种基本计算类型之一，本题学生失分在两个方面：一、计算中最基本的前提条件反应的化学方程式学生没有写好，二、大部分学生没有进行过量判断或判断错误。

31题属于化学平衡的基本计算，对于这类计算题，虽然再三强调学生只要按照我的要求写好解题的基本格式，代入具体的数据就可以进行相关的计算了，可是解题过程中发现学生总喜欢搞自己的一套，但又偏偏是错误的。两个班仅有2位同学拿满分，是得分率最低的一题。

学情分析

学生存在的主要问题：

1、学生上课时积极性不高，部分学生在上课时时有睡觉、走神现象，作业抄袭现象严重。

2、学生学习方式较落后，特别是部分女同学，虽然付出了时间，但是少有回报。

3、一些基础知识掌握得不够扎实，导致不能灵活运用。审题不清，不能完全捕捉题目中的有效信息，甚至不能理解题目的意思。

4、不注重化学方程式的书写，错写、书写不规范较严重。

今后的教学思路：

1、认真研究教学大纲，钻研新教材，加强集体备课，做到教学案一体化，科学地设计学案。不断改进课堂教学，提高课堂效率。认真筛选各种练习，防止练习泛滥。平时引导学生注重平时课堂知识的积累，要熟记并做到灵活运用。

2、做好新旧知识衔接教学，弥补学生原有知识的缺陷。可适当放慢教学进度，从改变学生学习方式、提高学习兴趣入手。

3、要重视解题规范性的训练。对教师而言，教师对每一类习题都给出规范的板书;对学生而言，教师要舍得花时间让学生在课堂上去经历，去体验，让学生参与评价，并引导学生寻求合理的解题方法，优化解题过程，提高准确性。在整过教学过程中，要多强调学生的亲体力行，由此加深对解题规范的理解。

4、要培养学生学会在化学中运用数学的能力，提高其计算能力，加快解题速度。

5、提高学生的审题能力和运用分析能力。提高学生的审题能力和运用分析能力是整体提高学习成绩的关键，为此，在以后的教学中，要适当侧重于学生审题能力的培养，通过例题审题训练，变换题目要求训练，适当让学生出题等方式来培养学生的审题能力。同时通过典型例题的精讲，以及适当强度的练习来提高学生的运用分析能力。

6、切实加强实验教学，提高实验能力。实验是化学发展的根基，是化学学习和研究的基础，是化学教学对学生重要要求之一。教学中要切实加强培养学生实验能力，绝不能再依靠纸上谈兵，以“读”代“做”。要让学生真实感受实验的过程。在培养学生实验能力方面，一是要切实做好演示实验和分组实验，掌握实验操作要领，培养实验技能;二是要理解实验的化学原理和设计原理;三是要掌握科学的实验方法，注重培养学生的创新意识和探究精神，在实验教学中加强学生对化学知识的理解和运用以及培养发现问题、提出问题和解决问题的能力，使学生能够举一反三地设计、解决书本以外的开放性实验。

7、建立会考题库，督促部分成绩中下水平的学生完成，使其能够胜利通过会考。而对于成绩比较优异的学生则利用晚自修或星期六的时间进行强化练习，提高其解题的准确率和解题速度。

精品小编为大家提供的高二化学期中考试质量分析，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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