在自主招生资格审查之前，期中考试是最后一次重要的考试，因此说成绩具有一定的参考意义，特别是高校对学生的定位，精品小编准备了高中二年级期中历史学科试题质量分析，希望你喜欢。

高二学生的历史学习目标是在掌握基本知识的前提下，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，本次期中考试目的是促进学生基础知识与解题能力的掌握，反思教与学的不足，为下阶段的历史教学考试复习提供依据。

本次试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，Ⅰ卷的客观题与Ⅱ卷的主观题比例为5：5。题型仍采用单项选择题与综合题两大类;第Ⅰ卷为单项选择题，50个题，共50分。第Ⅱ卷为综合题有4大题。考试范围：选修三五、六单元和选修四一至三单元。

试卷重视对学生进行基础知识的落实。试题的取材大多是教材的主干知识，目的是唤起学生重视平时课堂的听课效率，不能等到考试前再来才注重知识的复习。试卷中考查学生对历史知识的理解与应用能力的试题占到50%左右，学生如果只是凭借死记硬背的方法是很难得分的，只有真正通过理解相关知识之后，才能灵活运用知识。

从学生的卷面情况分析，学生答题存在以下几方面的主要问题：

1、学习态度不端正  部分学生的学习目标是只要能及格就可以了，因此，平时在复习期间，忽视了对教材内容的整体把握。

2、基础知识不扎实， 学生对学习大多是浅尝即止。实际上，对这些问题还只是一知半解，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。

3、审题不认真导致失分多，学习能力有待提高 。分析和解决问题的能力较为欠缺是大多数学生面临着的问题

今后教学或者复习应对措施.

（一）以“纲”为纲，以“本”为本，夯实基础，构建知识网络

1.课本是万题之源，一切试题都是书本知识的深化、扩展和推移，都能在课本中找到出处和依据精神。所以一定要重视课本，以课本为本，后期复习更应该回归课本拾遗补缺。

3.惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。没有坚实的基础知识，一切无从谈起。从宏观上把握知识间的内在联系尤其是因果联系，构建综合化的知识网络，做到心中有数，条理清楚，因果明确。理解基本关系。注意各个知识点的内在联系，即教材文字背后的东西纵向串联;横向串联。

（二）把握时代脉搏，联系现实问题

联系现实问题：教学和复习中坚持知识与现实问题的有机结合，不能就知识研究知识。要明确知识就是“工具”，是为解决问题服务的，因而知识要围绕解决现实问题进行研究。同时要特别注意知识“工具”的适用性。这样，学科知识就必须围绕新问题、新情境重新整合，不能以原来的体系呈现。普遍适用的知识是不存在的，因而答题中生搬硬套也是不可取的。要把握时代脉搏，联系现实问题。

（三）加强训练，培养三种能力

1.研读材料、提取有效信息的能力。试题材料的形式多种多样，要掌握不同形式材料的特点和分析方法，全面、准确地提取和解读信息。研读材料时，既要分析单个材料，提取显性信息，又要分析多个材料间的内在联系，提取隐性信息。还要着力训练学生把握设问的能力，避免审题错误，答非所问。

2.分析、解决问题时联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力，以及归纳与演绎相结合的逻辑思维能力。

3.组织答案时要运用学科术语进行表述的能力。科学合理的表述，首先是要严谨、规范，特别是对基本概念和基本原理的表述，不可用随意性很强的日常生活用语来代替;其次要逻辑严谨、层次清晰，不可想一点写一点，思路混乱;再次，书写要认真，段落要分明，要点清晰。教学中要着力培养学生良好的答题习惯。

（四）确立正确的答题方法

万变不离其宗，这里的宗就是书中的“理”(原理和道理)。考试就是把书中和背景材料相对应的“理”迁移到试卷上，以“理”服人，以理得分。即：题在书外，理在书中。活化基础，据“理”力争。怎样才能达到这种效果呢?

1、对教师来说要提高备课效率，提高课堂教学实效。

2、加强答题技巧和答题能力的培养，使学生答题规范化。

3、加强平时学生练习考试错题的搜集提高练习、作业测试、分析的针对性和有效性。

高中二年级期中历史学科试题质量分析就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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