期中考试相对于期末考试来说，主要考察学生前半学期的学习成果。精品小编准备了高二年级上册思想政治期中考试质量分析，希望你喜欢。

一、试卷分析

1.本次考试是由学校教师自主命题，考察的知识是思想政治必修三文化生活的第一课至第六课的内容。试卷分值100分，考试时间90分钟。题型有单项选择题和非选择题两大类。其中分值分布：选择题共24题，共48分。问题共4题，共52分。组合型选择题型和符合型选择题分布适中。选择题难度不大，不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，总体来说，这一部分的难度不大，特别是符合型选择题，选项稳定，组合方式较固定，不需要学生花费多少的精力就能完成，但是，有些题设置了知识陷阱题，学生容易出错。非选择题总的来说难度不是很大，但是由于理论性较强，背诵的知识比较多，学生容易出错。

2.考卷从总体上来说，比较适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。同时结合时事热点设问，运用鲜活的材料做题干，注重对学生基础知识的考察。唯一不足的是细节上没有做好，所有的试题都选自全国各地的2012年的高考模拟题和2009年的高考真题的字样没有删除，给人感觉不是在考试，而是在做训练题，这是试卷的不足。高考是一根指挥棒，指导着老师平时的教学和学生的学习，考试既是对学生学习的检测，同时又要引导学习适应高考的题型和模式、难度。这份试卷基本上是按照高考的有关模式来设计，既有识记，理解又有运用，试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。

3.但是，作为刚学习文化生活常识的高二学生，在考试中应引导他们用本地的素材作为材料去分析其中包含的文化方面的道理，才能把让学生真切地感受到文化与生活的联系。全国的模拟题的素材都来源其他地方，给学生有陌生感和距离感，不利于引导教师的教和学生的学。

二、学生情况分析

1.考试的基本情况

(1)基本情况：高二文科班共5个，12班为重点班级，8到11班为平行班级，参加考试人数为346人，最高分83分，最低分2分。

(2)各分数段分布情况：①重点班：参加考试人数73人，46分以下有27人，占总人数的37.0%，20—30分之间有:3人，占总人数的4.11%，30—40分之间有11人，占总人数的15.6%最高分余婷丽83分，最低分池敏24分，相差52分。

②平行班：参加考试人数257人，60分以上3人，占总人数的1.17%;46分以上有35人，占总人数的13.6%，最高分姚静的65分，最低分徐开的2分相差63分。

2.卷面分析和反馈：

(1)学生的考试成绩两极分化，低分有2分，高分有83分。从整体来看，低分人数几乎接近一半。从这些试卷来，选择题正确率低，问答题几乎没有做，即使做了，也是潦草写几个字。这暴露的是学生学习态度和管理上的问题。

(2)针对30上的试卷来分析：①选择题得分率都比较高，尤其是10班的姚静总分是65分，在平行班分数最高，选择题得分44分，从该生平时选择题得分的正确率来看，这次做的是最好的。非选择题得分只有21分，得分不到非选择题的一半。

②非选择题，就学生反馈的情况来看，主要是不适应这种试卷。尤其是第25题得分极低，有很多甚至都没有分，根据抽样的10分试卷，平均得分只有2.8分。其次是第28题是3.8分，第26题得分相对较高，平均分是10.3分。从问答题得分情况来看，以姚静为例：第25题满分是12分，得分只有1分，得分率极低。但是第26、27题得分共计有20分。分布很不均匀，导致总分偏低。其他的同学也是类似的情况。

3、失分点及原因：

(1)失分点：由于整体考试分数很低，失分点比较多，笼统的说，第25题的失分是最多的，其次是27、28题。非选择题总分是52分，一般失分都在26分以上。选择题总共是48分，错误率最高的，集中分布在第8题和第11、12、13题，这些知识都集中在第三课和第四课，根据抽样的10份试卷，几乎有一半集中在这点上面。

(2)原因：一是审题不准确，举例1，选择的第11题是组合型，很多同学选择第①个，但是材料一直是明确指出“儿童道德丛书”加以推广。显然与“以普及全世界”相矛盾。举例2，选择的第12题是符合性，材料明确指出“绝大多数西方人通过媒体的感知的中国形象与事实之间的距离可谓天差地别”，这启示我们什么，很显然要解决此问题还得进行文化交流和传播。但是好多同学却选择其他选项。并且其他选项与材料意思不符合。举例3.非选择题第25题，题目的问题很明确是国家重视教育改革和发展的原因，很多同学都回答文化建设等方面，等等，造成这些问题的原因，都属于审题疏忽。

二是判断本身的正误不准确。期中考试注重基础知识，对基础知识都有语言表述，很多同学这点失分很多。举例1，选择题第5题的B项：网络文化对学生起消极影响，需要加强管理，正确引导。当然，加强管理，正确引导是我们第八课色彩斑斓的文化里面讲的，但是很明显网络文化起消极影响，是错误的，网络文化它的影响是双向的，有消极和积极之别。等等，这些事例都说明判断知识本身正误不准确，同时说明基础知识理解不到位，和掌握不熟练。

三、改进措施和教学打算

1.抓好课堂45钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。尤其是加强对学生课堂管理，严把记忆和试题关。

2.握主干知识，构建知识网。考生没有一定的知识储备，没有形成政治学科知识网，就不可能正确分析题目的题意，不可能全面、正确地回答问题。一是指导学生对基础知识和基本原理进行系统梳理，及时检测、检查到位，夯实学生的知识基础，二是进入考前复习时，要回归教材，钻研教材构建知识网，梳理主干核心知识，熟练掌握政治基本观点与原理，认真查漏补缺。

3.加强政治高考各个题型的训练，把审题、解题技巧和答题规范融入到每一次的试卷的评讲中去，重视学生审题能力，分析问题能力和答题规范性的培养。其中特别要重视主观题答题的规范的训练。

4.加强审题和答题能力的培养。方法和知识都很重要，掌握各种题型的解题技巧是实现今后学生复习质的飞跃的一条行之有效的途径。从这次考试来看，能力型和应用型的试题的比重在加大。很多学生在主观题上得分不高，或者得不到分，关键就在审题上。

总之，通过这次考试不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。

高二年级上册思想政治期中考试质量分析就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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