期中考试，无论是试卷本身还是对学生的复习，更是对老师的教学，都具有总结意义。精品小编准备了高二第一学期语文期中考试质量分析，希望你喜欢。

一、 试卷构成：

本次考试的考察范围为高中人教版语文必修五全册。此次考试采取教考分离的原则，试卷在校外采购。试卷仿照陕西省高考试卷结构出题，由论述文、古文、古诗文阅读鉴赏、文学类文本阅读、语言运用及写作几大模块组成，共18道题目，两个半小时完成。所出题目涉及到必修五的四个单元，第一卷中，论述文《中国建筑的文法》虽然出自于课外，但是与第四单元《中国建筑的特征》有紧密的联系，实际上是对课内知识的延伸。古文阅读出自于第二单元的课文《逍遥游》，由于第一单元是小说单元，故而文学类文本阅读选了一篇外国侦探小说。第二卷语言文字运用题共五道题，除了最后一道仿句题外，其他几道题目都跟课内知识有关。总的来说，本张试卷的特点是紧抓课内，适当课外延伸。就我校学生基础薄弱的实际情况来看，这张试卷是历次所用外采题中最好的一张。

二、 学生答题情况：

试卷总分150分，高二年级此次参加考试的人数为23人，文科班11人，平均分102.7分，理科班12人，平均分102.7分，两班平均分相同，试题难度系数0.68。

两个班均有两人不及格，文科班为慕甜甜(85分)、唐书翎(80分)，及格率81.8%，班级最高分122分(王晓燕)，折合百分卷81分，分数在110分以上的有六人，占班级总人数的54%。理科班不及格的两人为金冰雨(86分)、贾云(82分)，及格率为83.3%，班级最高分121分(张京)，折合百分卷81分，全班分数在110分以上的仅有3人，占班级总人数的25%。两班对比后可看到，尽管两班平均分相同，但理科班的语文学习成绩中等的学生人数明显少于文科班。

三、几道考题的答题情况分析

1、默写题。必修五需要背诵的课文主要是三篇古文，分别是第二单元的《滕王阁序》、《陈情表》、《归去来兮辞》。识记优秀的传统古诗文篇目是中学阶段语文学习的基本要求，在必修五的古文学习中，我通过各种方式来强调了古诗文的默写，通过早自习时间亲自督促学生背诵及在平时的练习中加强背诵内容的考察来提醒学生注意对古诗文的识记默写。本张试卷出了五道填空默写题，全部出自上述三篇课内古文，要求学生五选三，总分六分。学生的答题情况是，五位学生(张京、毛宁、王梓彤、陈西航、张健强)获得满分，绝大多数学生在3——5分之间，这说明了平常对默写的强调起了较大的作用。但也有情况较差的，如唐书翎仅得1分，杜锦辉2分，张晗雨2分，贾云2分。由于这些学生语文基础本来就薄弱，所以他们的背诵情况都是我亲自抽查，一篇篇背过的，在考试中却仍然只能取得如此低的分数，可见，对要求背诵的篇目不能仅仅停留在背诵，还需要进行更实际的工作——默写过关。

2、论述文。论述文在高考试卷中是卷一中的第一道阅读题，难度较大。由于必修五第四单元的课文都是社科类文章，正好是高考论述文常见的题材，加之在学习第四单元的过程中，我们通过在学案中设置并讲解归纳此类题型的作法，已经使大多数同学掌握了此题的一般做法。所以在此次考试中，就设置了此类题目。设置这道题，目的就是使学生提前介入高考题型，同时也是对平常学习的一个反馈。考试材料是对课文《中国建筑的特征》的内容的拓展延伸，但通过学生的答题情况来看，仅有一位同学全对(张京)，最严重的是有四位同学全错(唐书翎、张健强、崔妍、金冰雨)。至少这四位同学给我的反馈是，他们并没有掌握做好论述文阅读题的一般方法和技巧。我们在整个单元的课堂反馈中不断训练的题型对这几位同学没有任何实质性的帮助。课堂的有效性需要进一步提高。

3、文学类文本阅读题。鉴于第一单元是中外小说单元，正好与高考文学类文本阅读题目相呼应，所以本张试卷在《中外微型小说鉴赏》中选了一篇惊险小说《夜半来客》来考察学生的文学鉴赏水平。选文故事情节环环相扣，短小精悍，考点全面，考察了学生对小说三要素的理解及对艺术表现手法的理解程度。这些考点我们在学习小说单元时，已经通过学案的方式介绍给学生并在课堂上展示讨论过，考题只是对学生能力迁移的考察。然而学生的答题情况却迥然有异。本道题满分25分，两个班级23人，有8位同学的分数在15分以下，分别是张健强15分，马明14分，张晗雨14分，唐书翎12分，慕甜甜11分，费倩倩9分，贾云7分，金冰雨7分。而其余15同学则在22分左右，两组同学形成了鲜明的对照。关照平时在语文课堂上的表现，那些学习态度端正、积极主动、有思想有主见的学生在这道题目上几乎拿满分(如，崔妍23分，樊佳明24分，宋铭洋22分，王梓彤22分，毛宁20分，宋潇21分，梁媛22分)，而平常学习方法或态度尚有问题的学生在这道题目上所得分数则有不及该题赋分的三分之一的。这道题充分体现了在自主学习课堂中，只有学生真正主动了，学生的能力才能真正得到提高。

4、古文鉴赏题。此次古文鉴赏所选篇目为第二单元《逍遥游》，作为高考必背篇目，所选内容突出了重点，是本张试卷的一大亮点。但是学生的答题情况却并不好，所出的三道选择题得满分的仅有五位同学，分别是王晓燕、王梓彤、毛宁、张乐威、崔妍，而实际上三道题中有两道是我们在学案中出现过的，一道题是变式题而已。另外，两道翻译课文中的句子的题目，两个班级竟然没有一位同学得满分，大部分同学10分中仅能得5分左右，失分率极为严重，这给我的提醒是，在课内古文篇目学习时，是完全有必要让每一个学生在课堂上，而不是在课前完成对文言句子的翻译的，以此来避免学生在课前只知参考课外书籍来抄写翻译，却不知道所抄内容与原文的对应。对古文的学习，必须要让每一个学生重视对每一个实词、虚词、古今异义、特殊句式、活用等古文言现象的掌握。

四、从本次考试成绩反思语文课堂

一是要继续加强对学生基础知识的掌握情况的督促和检查。通过默写题的考察，可以看到学生掌握古诗文的背诵默写情况并不如人意，故而在日常教学中一定要将基本背诵篇目的考察落实到每一个个体，不能让任何学生有侥幸过关的心态。同时，还应在教学过程中强调现代汉语基本字词的注音、字形、解释等语言知识的强化。还要加强学生对经典古诗文篇目的原文及课文下注释的背诵。

二是加强对学生阅读理解训练，不断提升学生的语文阅读理解能力。高二年级学生中有近三分之一的学生在阅读理解上出现问题，对这部分学生应加以关注，在今后的课堂中应通过各种方式提高这部分学生在课堂上的参与度，通过积极探讨，与人分享思维的过程，不断提升思维水平。

三是在课堂上加强解题能力的训练，持续渗透高考各种知识点及能力点的解题要求，通过潜移默化的持续努力，使全体学生都能在进入高三后迅速适应角色的转变。

高二第一学期语文期中考试质量分析就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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