期中考试，无论是试卷本身还是对学生的复习，更是对老师的教学，都具有总结意义。精品小编准备了上学期高一政治期中考试试卷分析，具体请看以下内容。

一.试卷评价:

(1)概述:

此次命题，关注社会及学生的现实问题,注重思想性和实践性统一,充分挖掘政治学科的德育功能,彰显政治学科特色.本张试卷不仅考查了学生政治生活模块知识的理解和运用，更是对高一政治文科班学生的基本学科素质和能力状况的一次大检阅。

总之，这是一份立足于长远，着眼于学生实际要求的规范性试卷。

(2)具体特点：

1.注重“双基”考查：

(1)注重基本知识的考查：

试卷考查的范围涉及政治生活二个单元内容。1—30题的客观题部分涵盖了生活与哲学22个考点的所有应知应会的内容。主观题31-33题考察了政治生活的民主参与和国家职能我国政府的性质、宗旨等。

(2)注重基本能力的考查：

试卷重点突出了对学生进行基本题型解题能力的考查，如30题就考查了学生对材料概括的能力;33题考查了学生的基本审题能力，绝大多数试题通过创设问题情境，考查学生对基础知识的理解和迁移能力，分析问题和解决问题的能力。考查了学生对教材知识的综合概括总结的能力。

2.浓厚的时代和生活气息：

政治学科的最大特色和生命力就在于时代性和现实性。本张试卷立足于社会和学生的现实生活，着眼于社会和学生的发展需求，试卷做到了紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息，注意反映社会发展的重大实际和学生生活的实际。试卷主观题涉及到的重大的社会和学生的现实问题有：有效引导学生关注社会、关注生活，体现了新课程的精神。试题通过选择新材料、新情景，设置具有开放性、实践性的问题，有效地考查了学生应用教材中的相关知识，分析和解释有关社会生活问题的能力。

3.坚持以人为本，突出对学生情感、态度、价值观的引导：

试题具有鲜明的价值导向，引导学生关注社会现实和自身成长问题，试题以马克思主义基本立场、观点和方法要求学生在自身生活的提练自己的精神竞界，特别是要注意方法论意义如主观题31题32、33…这些题目的设置对于引导青年学生将具有积极的导向作用。

二.得分情况及典型错误分析

(一)得分情况：

全班平分67.1，命题符合学校要求。及格率80.0%，80以上分一个、占5%，70-79、9人占45.0%;60-69、7人占35.0%;从得分情况看，高分的太少，中上的偏多，选择题得分大多在40分以上，题目比较容易，主观题平均得分21.5分，得分率偏低，题目难度较大。

(二)典型错误分析

1.选择题部分：从抽样试卷来看：选择题错误率较高的是以下几题：2、3、9、15、16、18、27题。究其原因，主要有两方面：

(1)基本知识的理解模糊，不能判断选项本身的正误，从而无法排除错误，将错误答案入选，或正确答案漏选。例如，第4题的①和②的意思一致，但一些学生选①而不选②;第11题考查了民主参与、对民主决策认识不足。

(2)材料阅读理解能力较差，抓不住中心和关键。例如第18题。学生抓不住漫画和材料的中心思想;第27题，阅读材料时，学生只要能抓住“事物的现象看不到本质。

2.主观题部分：从本次考试来看，主观题部分做的不很好，也是本次考试失败的最主要原因。其主要原因有：

(1)基本题型解题能力和答题规范的缺乏。

第33(1)是典型的概括材料之间的内在联系的题型，其基本要求应该是：一要有每一材料的内容概括，二要用创造性语言揭示材料之间内在联系。学生存在的错误主要有三种：一是没有实质性内容，只是空洞的指出“材料二是材料一的原因，材料三是材料二的……”;二是孤立的概括出三个材料的内容，没有揭示出内在联系，属于答非所问;三是做成了理论知识类题目，完全违背基本题型要求。学生的答案普遍存在的问题是僵化的照搬一些理论条条，没有任何的针对性分析。

(2)审题意识不强，审题能力差，缺乏基本的政治学科的思维品质。

第33题(1)审题时如果抓住关键词“党、国家、国际等”，答案很明确，很容易上手，但我们的学生却答成了经济方面，出现了失分惨痛的状况，这也是我们老师们始料未及的。

(3)基本知识掌握不牢固。

上面的几道题目，学生失分的原因除了是审题和思维能力差之外，还有部分学生是因为基础知识掌握的不牢固。在与学生的交流中，我发现一些学生的审题很好，关键词也都圈点出来了，但答案却是错的。问他们原因，说是不知道是具体对应哪个知识点，如33(2)，不知道从政治学的角度去分析。

三.教学反思及今后教学中应对策略。

学生存在的问题也就是我们教学存在的问题，本次考试从学生的答题中折射出我们高一教学中存在着很多问题，概括来说主要有两个方面：一是政治生活一、二单元新课教学存在不足，一些应重点关注和理解的问题如“民主参与”问题，在教学中未能突出;二是针对学生高考要求的规范性训练不够。为此，在今后的教学中，我们要做到：

1.提高教师自身业务素养，立足课堂，提高教学效益。

教师要认真研究教材，准确解读教材，要联系社会和学生的生活实际，把握好教学的重、难点。在此基础上，上好平时的每一节课。

在课堂教学中对社会和学生生活中的重大现实问题要指导学生多角度、多层次剖析，结合书本知识作出深刻的理解和领悟。

2.加强解题指导，强化答题规范，提高应试能力。

作为文科班的政治课教学，在平时的教学中就应渗透高考意识，平时的训练在题型设计上、审题过程和答案要求上，都严格按照高考要求，绝不能在平时放低对学生的要求。学生的审题意识、解题习惯和能力的形成需要一个漫长的过程。平时的训练习题要依据高考要求精心设计，要能进行改编和原创，对学生要进行经常性的解题指导，规范答题，特别要引导学生学会用学过的知识灵活答题，学会用创造性语言答题。教师首先自己示范，然后放手让学生自己尝试，细细体会。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的上学期高一政治期中考试试卷分析，希望大家喜欢。

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