第18题，同第16题一样，要求学生解题时给出体现正确的物理思维过程的表达式，有一定的层次性、逻辑性。这个从分值情况可体现。如：该题解题过程如下

解：对小球受力分析如图所示：

(1)小球做圆周运动在最高点时

有  F合=FL+G=mv2/r      (5分)

又 FL=G=mg   ,    r=L ，

所以，2mg= mv2/r

v=(2gL)1/2           (2分)

(2)小球在最低点

有    F合= FL-G=mv2/r                (3分)

FL=mg+ mv2/r=mg+m(6gL)1/2/2 =7mg(1分)

有向心力公式     an= v2/r               (3分)

= (6gL)1/2/L =6g      (1分)

该题11班得分情况：第(1)问全部不得分，第(2)中的第二问得满4分的5个，得3分的13个。另一个原因是，没有对小球进行正确的受力分析，只分析了小球的重力。基本功不过关。原因三，审题不细致，不准确，不全面。题中有这样一句“拉力大小等于球的重力”，11班有10个学生认为小球的拉力就是重力。导致该题不得分。

四、对这次考试结果的分析与总结

(1)审题不细致，不准确，不全面，不按要求答。在今后的教学中，无论在口头或是卷面解题时，对学生都要进行严格要求，平时训练力求严谨规范。因为解答物理需要思维缜密，条理清晰，有理有据地作答才能取得高分。

(2)实际生活的实例和物理知识脱节，不能很好地链接;不会通过分析题目信息抓出问题的关键，对现象的理解肤浅，答题时平着感觉答。以后每节课都要进行训练，在学生解答时，指导学生抓关键词进行分析、概括，并给出标准的规范的范例，让学生清楚什么样的模式是标准的。

(3)注重学生学习习惯的养成。学习物理的一些基本习惯必须要养成。从答题情况看。一是养成规范作图的习惯。教师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且善于把一个物理问题准确地图示出来。二是养成规范解题过程的习惯。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性。三是养成运用物理方法解决问题的习惯。教学时对物理学的思想方法要进行有机地渗透，例如控制变量、类比法、理想化模型法等方法遇到就要提到，引导学生用科学的方法学习物理，进而提高学习效率。

(4)教学中既要授之以鱼，也要授之以渔。理科学习离不开大量训练。在这半学期的教学中，我总感觉在十一班的上课效果要比七班好的多。有些题在课堂上做完后，十一班学生效果非常好就不让他们再多写一遍，多做一题，而三班、七班感觉效果不太好，就让学生多写一遍上作业本。结果三班、七班做题量要比十一班学生多，(从作业本上可以看出)。从这次的考试成绩总体来看，七班的最好，三班次之，十一班最后。所以在今后的学习中，要让学生多做题，在训练中自学，在训练中提升。

这是我对这次考试试题的分析及一点心得，在今后的教学中，我会继续严格要求自己，努力提高自己的知识能力水平和教学水平，以期下次取得更好的成绩。

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