解决办法：

要针对性的加强实际应用题的练习。

20题是一个对对数函数含参数问题的讨论和奇偶性的判定证明，得分比较低，主要表现在：对分类讨论的问题比较生疏，不能准确的进行分类，且分类不完全，遗漏现象严重，而这是高考中必考的一种题型，所以我们要加强这类问题的讲解。学生对函数定义域的存在是研究一个函数性质的先决条件的不理解。

解决办法：

要针对性的加强对带有参数的函数进行适当的分类讨论的训练。

(1)经验不足，不能直达问题本质

(2)基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手

(3)细节容易遗漏，思路不够严密

解决方法：

(1)加强基本概念和基本方法的掌握。

(2)培养学生转化问题的能力，学会问题的划归和转化，真正做到举一反三。

(3)加强基本运算能力和细心严谨的态度。

总之：学生在学习中的问题主要为：

(1)上课听懂了但不能学以致用，有的甚至听不懂。

(2)对待学习没有一个严谨的态度，做题想当然，思维不严密。

(3)有些同学不注意复习，只是写了总结但并不去看。

(4)计算能力薄弱，有待提高

(5)解答题的过程书写不规范

应对策略：

(1)上课讲课至少一道大题要注意书写规范起到示范作用

(2)指导学生写总结和题型整理，督促学生勤练基本功。

(3)充分揭示概念的背景，重视概念之间的联系与区别。配备适量的练习，但要重视练习的功能，注重反馈及过程的反思。培养规范解题，规范书写的习惯切实抓好基础知识、基础概念、基本思想、基本方法

(4)重视 “ 三基 ” ，要落在实处，要通过解题，注意信息的反馈，及时补救，达到牢固掌握。考后第一次限时训练针对考试出考后提高巩固卷

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